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陕北柳教案
发布时间：2014-09-25
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作者：陈丹
陕北柳教案
陕北柳教案
教学目标：
1、在朗读中，触摸到作者笔下柳的形象，理清柳的生命历程。
2、在品读中，感悟母亲树的生命特质，体会象征手法。
3、在朗诵中，贴近作者与文本内的情感脉搏，体会托物言志的写法。
教学过程：
一、柳之意象
1、同学们，你们知道哪些写柳的古诗文？
老师有一首： 唐 裴说柳
高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。思量却是无情树，不解迎人只送人。
柳的谐音为留，古人常有在离别之际折柳相送，取挽留之意，代表不舍之情。
2、今天我们所学的课文叫陕北柳，是不是与古文中柳的意蕴相同呢？
本文是一篇散文。散文是文学样式中比较特别的一种。散文有自己的性格，叫自我。你们能说说你的理解吗？
（散文就是作者心灵的敞开艺术，体现作家独特的个性追求）
二、独特评价
1、我们不禁要问，这位北方作家赋予了陕北柳怎么样的独特个性呢？
快速浏览，试发现文中对陕北柳的独特评价。
（第2小节：极普通的树、一颗母亲树）
2、作者如何描写柳的极普通？
（第1小节：比喻写树形色彩写树之碧绿，抓随处可见表现很普通
第2小节：对比，衬托陕北柳的普通平常）
3 、要说独特评价就要落在母亲树。齐读第二小节最后的语句。（分析：突出了陕北柳一生都在生儿育女，可见她的辛勤劳碌）
作者将柳的意象添上了一笔：母亲
三、独特生命
1、自由朗读课文，找出这棵柳树的生长过程，要求用四字概括。
完成填空。
插杆生根-------（长枝成椽）------（奉献椽子）-------（腐烂入泥）
生根成形------长枝成椽------献椽老去------枯朽入泥
2、在这生命历程中，这位母亲经历了许多。选择自己感动的段落，有感情地朗读，并说说你读出了怎样的母亲树？
范例：炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯了她的身，但她始终坚持着。
运用排比修辞手法多角度表现了陕北柳经历了很多磨难，体现了母亲树的顽强不屈。
明确：辛勤劳碌、无怨无悔、无私奉献、顽强不屈、积极向上、知恩图报、不计得失。
小结：
作者将柳树化身一位母亲，在行文中把两者融合在一起，可以说陕北柳就是母亲，这种表现手法叫象征。
补充：象征手法：象征体与本体之间存在某些相似特点，借助读者想象、联想把他们联系起来。它运用眼前之物寄托深远之意。注意：象征不同于比喻，象征是着眼全篇，而比喻则是着眼语句。
3、对这样的一位母亲，在字里行间作者饱含了？情感
再次诵读赏析的句子，读出蕴含的感情。读给同桌听。
学生展示朗读。
齐读最后一节。-------深情赞颂。
作者为什么会有这样的情感呢？
补充：作者朱景敏，生于渤海之滨，成人立事于黄土高原。黄土地养育了他，滋润了他。于是他又将生命最真诚的爱奉还给了这块土地。因此他把深厚的感情寄托在黄土地上的各色事物。哪怕是一包花籽、一片绿叶。当然还有我们学习的陕北的柳。这篇文章可算是托物言志的典范了。
四、拓展延伸
其实母亲树的这种无私奉献不求回报的生命特质，不禁会让我们想到了自己的母亲。
1、仿照课文第九小节的语句，选取生活细节写写我们的母亲。
炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯了她的身，但她始终坚持着。
她=母亲
2、任选下列的事物，从正面或反面立意，写出对人生有警示作用和意义的句子，再次体会托物言志的写法。
例如：彩虹
为了让别人赏心悦目，献上了自己的七彩人生。
只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。
备选事物：竹子、落叶、气球、筷子。
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