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《父母的心》教学设计
发布时间：2014-05-18
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来源：
作者：沈亚南
父母的心
教学目标：
1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。
2、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨,感受父母崇高的爱心。
教学重点：教学目标1 教学难点：教学目标2
教学过程：
教学目标：
1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。
2、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨,感受父母崇高的爱心。
教学重点：教学目标1 教学难点：教学目标2
教学过程：
一、导入：
在日本，有这么一位小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为他是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。这位作家就是川端康成，《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。
在日本，有这么一位小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为他是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。这位作家就是川端康成，《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。
三、整体感知
1、（过渡）创设情境：请你带着你的一颗善解人意的心，去朗读课文,准备复述故事。复述故事时应注意：1 .抓住主要2.语言生动简明3.时间不超过3分钟。
四、品味情节，把握主题
1、仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话说出“那位父亲”和他的妻子的心理。
a、 财主夫人要求送一个孩子给她时？ （那位父亲犹豫不绝，要和孩子妈妈商量和决定）
b、送走长子时？ （贫穷父母虽然难舍难割，但认为对方条件优越，送走一个孩子可以让他过上好日子，自己的负担也可以轻点）
c、用次子换回长子时？ （实在舍不得长子，长子是接班人，不论怎么穷，也不能把长子给人）
d、用女儿换回次子时？（长得和死去的婆婆一模一样，扔了他就象丢了婆婆，这是不孝）
e、要回女儿时？（女儿太小了，也舍不得，如数退钱，宁愿一起饿死）
1、（过渡）创设情境：请你带着你的一颗善解人意的心，去朗读课文,准备复述故事。复述故事时应注意：1 .抓住主要2.语言生动简明3.时间不超过3分钟。
四、品味情节，把握主题
1、仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话说出“那位父亲”和他的妻子的心理。
a、 财主夫人要求送一个孩子给她时？ （那位父亲犹豫不绝，要和孩子妈妈商量和决定）
b、送走长子时？ （贫穷父母虽然难舍难割，但认为对方条件优越，送走一个孩子可以让他过上好日子，自己的负担也可以轻点）
c、用次子换回长子时？ （实在舍不得长子，长子是接班人，不论怎么穷，也不能把长子给人）
d、用女儿换回次子时？（长得和死去的婆婆一模一样，扔了他就象丢了婆婆，这是不孝）
e、要回女儿时？（女儿太小了，也舍不得，如数退钱，宁愿一起饿死）
2、哪一次理由最让你感动？请有感情地自由朗读，感悟隐含着的淡淡的哀怨。
总结评价：爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，这体现出爱的伟大。古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：
3、小组讨论：你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。（教师归纳：送与不送都是爱。）
总结评价：爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，这体现出爱的伟大。古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：
3、小组讨论：你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。（教师归纳：送与不送都是爱。）
4、课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，不是更能体现父母的爱子之心吗？文章现在这样写有什么好处？
不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
五、探究与练习：
川端康成对原作《父母的心》曾作过筛改，下面列几处明显筛改之处，请说说这些筛改好不好。
1、原文：故事发生在从神户海港开往遥远的北海道涵馆的船上。
船出了濑户内海，航行在广阔的志摩附近海面的时候，聚集杂甲板上的人们之中，有一位风度极佳，引人注目，年纪四十左右的贵妇人。女佣和打杂儿的片刻不离左右。
课文：当轮船驶出濑户内海，航行于广阔的海面的时候，在甲板的人群中，有一位风度极佳，引人注目，年纪四十左右的贵妇人。女佣和打杂儿的片刻不离左右。
（提示：原文56字，用于交代故事发生的地点，而课文只用28字，简练）
2、原文：但是孩子们的衣服却相当的脏。
课文：但是孩子们的衣服却相当的破旧。
（提示：把脏改成破旧，色彩起了变化，脏表现穷人的父母不爱整洁，懒惰，带贬意，而破旧可以表现穷，中性词）
3、原文：小说结尾：
有钱的妇人听了这番话，不由得跟着悲伤，禁不住落泪。
“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们，孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧，你就拿它作为在北海道干下去的资本。”①
于是，那位父亲由于那位有钱的妇女的帮忙，受雇于函馆的某公司，一家六口过上了好日子。②
课文及提示：将句①全部删去，因为这句话是多余得的，将句②改为“那一家六口终于又团聚了”这一改动，改变了原文的意思，但具有高度的概括性，突出了歌颂亲情这一中心。“终于”表示了贫穷父母曲折的心理历程。一家六口团聚后将会怎么样呢？给读者留下悬念，让读者去发挥想象。
4请同学们续写一个结尾，想象以下他们一家六口将会过着怎样的生活。
（提示：一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，与财主夫人再次相遇于轮船上。 或者他们到财主夫人的公司里打工，由于出色的表现，贫穷父母的大儿子终于成了总经理家业的继承人。或者由于找不到工作，走投无路，最终一家六口真的饿死在一起。此外，还有其他种种续写，只要想象合理，不受限制。）
（提示：一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，与财主夫人再次相遇于轮船上。 或者他们到财主夫人的公司里打工，由于出色的表现，贫穷父母的大儿子终于成了总经理家业的继承人。或者由于找不到工作，走投无路，最终一家六口真的饿死在一起。此外，还有其他种种续写，只要想象合理，不受限制。）
5. 爱是人类最伟大的一种情感，古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：
口头小创作：爱是 （放音乐《我爱我的家》）
示例：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。
（教师适当补充：爱是一幅传世名画，精美隽永；爱是一首经典老歌，轻柔温婉；爱是一方名贵丝绸，细腻光滑；爱是雨中的一把伞；爱是夜里的一盏灯；爱是儿女眼中的依恋，；爱是父母无私的心灵……）六、布置作业：
1.过渡：“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。爱，它又是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢？
课后让大家收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌？
口头小创作：爱是 （放音乐《我爱我的家》）
示例：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。
（教师适当补充：爱是一幅传世名画，精美隽永；爱是一首经典老歌，轻柔温婉；爱是一方名贵丝绸，细腻光滑；爱是雨中的一把伞；爱是夜里的一盏灯；爱是儿女眼中的依恋，；爱是父母无私的心灵……）六、布置作业：
1.过渡：“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。爱，它又是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢？
课后让大家收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌？
例如：
娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）
乌鸦认为自己的孩子最优秀。 （英国谚语）
谁言寸草心，报得三春晖！ （孟郊《游子吟》）
父母的美德是子女最大的财富。 (法国谚语) 等等
请你选出其中最适合送给你父母的谚语、格言、民谣、诗歌，并说明理由。
2.制作一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）
乌鸦认为自己的孩子最优秀。 （英国谚语）
谁言寸草心，报得三春晖！ （孟郊《游子吟》）
父母的美德是子女最大的财富。 (法国谚语) 等等
请你选出其中最适合送给你父母的谚语、格言、民谣、诗歌，并说明理由。
2.制作一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢。主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
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