教学案例评析
|
教学内容 |
如何让考场作文结构清晰 |
执教老师 |
卜萍 |
||||
|
班级 |
八（4） |
时间 |
2013 |
评析老师 |
卜萍 |
||
|
教学 现 象 |
第一招——良好开头，精彩结尾 开头常见的毛病 1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。 2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。 3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。 开头的基本要求： １、为全文定好“基调”、 定好写作方向 ２、开门见山，于开篇段落就把自己所要表达的中心思想说出来，不可离题太远；语言精炼，不可废话连篇，久不入正题。 悄悄告诉你： 由于考场作文的写作受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山、落笔入题为好，让人一读开头，便能了解你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚、兜圈子，不愿将意思直截了当地写出来，仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。就字数来讲，开头结尾不宜过长，一般说来，标准的考场作文纸，几十字左右即足够，三四行左右为宜。 *技巧一：开门见山，迅速入题 个性，是与众不同地发表个人的见解； 个性，是敢于打破常规，冲出思维的框框…… 我们班是充满个性的，亦是洋溢着青春的芬芳！ （中考佳作） 技巧三：名言指路，开宗明义 技巧五：巧设悬念，吊人胃口 例：1、个性？我们班最大的个性就是没有个性！ 2、或许我们班的成绩不是最好的，甚至远逊于其他班级，但是我们依然有着无可代替的“个性”。你不信？放几张照片给你看看！ 结尾常见的毛病： 1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。 2．公式化。空喊口号。 3．虎头蛇尾 4．仓促而没有结尾 作文结尾的基本要求： １、自然收束； ２、令人回味，言尽而意未尽； ３、适当的抒情和议论； ４、照应开头，并点题深化中心。 *技巧一：首尾呼应，凸显主旨（考场作文最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。） 例：（首）八（4）班，一个由41位同学组成的大集体。这个集体，因为有了你我，才显得精彩；因为有了你我，才有了温馨；因为有了你我，才更有个性…… （尾）41个人，组成了这个集体，每一个人，都是这个集体的灵魂与核心，都是这个集体鲜明的个性…… *技巧二：篇末点题，卒章显志（在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题） 例：“求知、创新、自信”这就是我班的个性，陪伴我三年一路走来。三年的一切艰难险阻，都被这六个字破解。感谢我班，感谢我班的个性。 （中考佳作） 第二招——围绕主题，巧妙结构，层次清晰 技巧一：排比段式（作为中心句放在每段段首） 例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在各小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。 技巧二：提示段式（每一个方面的提示语都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。） 技巧三：总结段式（与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。） 例：其乐融融的课间，我班的个性就是和睦。 有欢笑也有泪水，我班的个性就是团结。 （中考佳作） 技巧四：小标题式 应用小标题式要注意： 1、小标题要围绕中心，体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。 2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。 3、小标题要格式相仿，体现整齐优美。 常见类型举例 A、时间串联法 （即按时间先后安排材料） 例：如习作中表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。 B、空间排列法（即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。） 例： (1)欢乐的课间 (2)闹腾的操场 （中考佳作） C、层层递进法（即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。） 例：《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。 D、并联法（就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。） 例：（1）课堂上的踊跃 （2）赛场上的拼搏 （3）大扫除时的积极 小试牛刀：以《我班的个性》或《生命的赞歌》为题列一份写作提纲。要求：开头、结尾要完整地写出，中间部分列好提纲即可，但要概括各部分的主要内容，写明要运用到的素材。 |
||||||
|
评 析 |
期中考试结束后，有学生反映试卷题量大，写作时未能充分思考，只求能匆匆写完。所以我认为平时要加强限时作文的练习。首先要让学生了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。其次就要限定时间，要求学生从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，严格时间，认真写作，有针对性地进行作文实战演习。 关于写作，学生普遍长于叙事，短于描写，上学期也针对这一问题进行过一些片段练习，我觉得这学期还要再做。市教研员曾明确提出在写作中“恰当、正确”引用三句古诗词可以适当加分。这也提醒我们古诗词的教学不仅着眼于背诵，更重要在于应用。另外要用好《中学语文教学研究（学生版）》等课外读物，鼓励学生开拓视野，积累素材。要提醒学生在写作时善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”。当然最重要的是让学生作文时一定要充满感情地写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。 |
||||||
 关闭窗口
 打印文档
|