中文字幕乱码人妻一区二区三区,国内精自线品一区521,美少妇按摩糸列三级片

教学随笔

现代信息技术与课程教学开发和应用，形成了一种图、文、声、像并茂，人机交互的教学方式。在教师创设的多媒体网络教学系统中实现了促进学生主动、积极地学习、以学生为主体的学习，使学生能在信息技术环境下依据问题进行个性化学习，极大地提高了作文教学效率，优化了作文教学结构，促进了师生创新精神的发扬。

以“绿叶扶花  烘云托月——记叙文中的侧面烘托”写作教学为例：

（1）信息导说：首先用课件出示《社戏》中相关文字并思考：孩子们月夜归航，船速如何？你是怎么知道的？作者是从哪两个角度进行描写的？然后告诉学生侧面烘托，就是通过对其他人物、景物、事件的叙述、描写，来渲染气氛、烘托主要人物，使所要表现的内容或主题更加鲜明突出。“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”并带领孩子回忆、思考、总结记叙文中常见的侧面烘托的方法：①正面描写与侧面描写相结合；②“一切景语皆情语”，同样的风景在不同心境的人眼中是不同的，就是同一个人用不同的心境看同样的风景，心中的感受也大不一样，因为心境给景物染上了不同的色彩。

    （2）自主习作：学生运用领悟的侧面烘托的方法，构思自己的习作（请用正侧面结合的方法描写运动会上的某个精彩场面，如长跑、接力赛、拔河……）然后用灵巧的小手敲击着键盘，记录下自己的习作。

（3）媒体评改：学生完成习作后，老师将一些巡视中发现的优秀习作或病文加以出示，让学生欣赏评改，不断采取重放、关键处定格、放大或缩小等技术手段，指导学生欣赏体会、讨论修改等。并通过以不同颜色的修改，让学生进行改前改后的比较，体会将习作写具体的方法。

（4）存盘上传：最后学生根据共同的例文评改，对照自己的习作进行修改，定稿后让学生存盘并上传给教师，形成班级“习作集锦”。