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所做的主要工作和进展情况

语文老师要让学生明白的关于写作的第一要义就是：作文来源于生活，它需要我们去观察、去体验。怎么去观察生活呢？

首先，教师要帮助学生做生活中的有心人，确立“生活是作文本源”的意识，用善于发现的眼睛去捕捉去感知大自然中的一草一木，生活中的一人一事，情感世界中的一喜一怒，保持对外界与自我的敏感。

其次，教师要用好课文这个例子，帮助学生抓住事物特征，增加观察角度，掌握观察方法。

学了《春》、《济南的冬天》、《三峡》、《夏》，教师可以引导学生发现：原来观察景物，不仅可以用眼去看，还可以用鼻去闻，用耳去听，用嘴去尝，用脑去想象；还可以运用多种修辞手法，不仅能用比喻、拟人，还能用排比、夸张、引用、对偶等；还可以有动景静景，还不能少了融情入景……增加了观察的角度，打开了视野，学生习作中对景物的描写也不再浮于表面的格式化，多了不少个性的发现、体验。

在指导学生观察生活，积累素材的同时，还要注意培养学生勤于动笔的好习惯。勤于练笔，写日记，写片段，将日常生活中的所见所闻所感记录下来，既可促使学生更有意识更主动自觉地观察生活、感悟生活、思考生活，也能更有效地积累起生活的素材。

只有做生活中的有心人，才能积累起丰富的写作素材，才能使自己的习作成为有源的活水。

问题与

反思

反思作文教学现状，学生普遍反映生活枯燥，没什么可写，也不知道怎么写，即使写出了文字，也少有佳作。所以片断模写就异常重要。指导学生写作过程中，最好的方法就是让学生试着读一点文章，再写一点，然后根据他所读的、所写的再作有针对性的引导、点评。

在教学中，指导学生增加了观察的角度，打开了视野，学生习作中对景物的描写也不再浮于表面的格式化，多了不少个性的发现、体验。有位学生的片段练习《烟花》是这样写的：

“夜幕已经垂下，西方天空的晚霞变红、变紫、变灰、变黑，终于遁去。当人们还沉浸在晚霞带来的化装舞会时，天空又上演了一番别样的姹紫嫣红。‘啪……’随着一声声陆续响起的放烟花的声音，这黑色的天幕上闪烁起来了，天上像缀满了宝石似的：红的、绿的、紫的、黄的……闪烁着、炫耀着，放射出一道道令人注目的光辉。当每束烟花在绽放美丽后悄然落下时，天空又呈现出另一道风景线：烟花稍纵即逝，就在它落下的那瞬间，如仙女撒下的金花般璀璨，我却不禁唏嘘长叹，叹息它并不能永久停留于夜空，叹息它只能带来片刻的精彩。一片辉煌过后，残留的只有些许烟花燃放后遗留的气息，不过，那已足够人们回味……”

有的习作中甚至出现了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”式的求异性、发散性表达。有位学生在习作《冬》中写道：

“冬是个寒冷、万物凋零的季节。它没有春‘草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟’的安适与浪漫；没有夏‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’的蓬勃与旺盛；也没有秋‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’的诗情与深远。但在它天高云淡、苍凉旷远的背后，也有‘墙角数枝梅, 凌寒独自开’的坚持与淡定。”