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《面具制作》教学设计
发布时间：2014-11-12
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来源：
作者：牟耀辉
《农村初中创设有效教学情境，提高学生学习兴趣的研究》
课题研究教学设计
《面具制作》教学设计
常州市武进区郑陆初级中学 牟耀辉
教学目标：
1. 知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
2．能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，了解面具的设计特点和造型方法，掌握制作技法，综合运用各种材料制作面具，并发挥想象，在制作中提高运用色彩搭配的能力及动手制作的能力，发展学生的表演能力。
3．情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。
教学重点：面具的制作方法。
教学难点：面具的创意设计、多种材料的综合运用。
教学准备：
教具：收集面具资料，教学课件，准备面具范例。
学具：各种废旧挂历纸、各种商品包装盒、或卡纸、皱纹纸、羽毛、毛线、胶水、剪刀等。
教学策略：直观形象教学，讲解结合演示
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境 激趣导入
1.导入
播放川剧变脸的视频片断导入。
师：这位演员多厉害啊，随手一抹，他的脸就变了一个样。大家知道这位演员表演的是什么吗？
生：变脸！
师：对！这就是我国戏曲中非常有名的川剧绝活——变脸！
2.引入课题，变脸属于面具的一种。
二、欣赏感受 共同探究
1.师：老师不会变脸，不过老师带来了一些面具供大家欣赏。
教师鼓励学生：谁愿意上来试戴一下？
学生争相试戴，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
2．师：这节课我们就学习制作面具，要做好面具首先得了解面具的由来，除了川剧中使用的脸谱面具外，还有很多不同样式的面具。
3．学生欣赏我国和国外的面具，同时老师介绍面具的由来与演变，了解面具特点。
师：面具历史悠久，是一种古老的艺术品，又是一种世界艺术，最早的面具与图腾崇拜有关，古人出于对图腾、神灵的敬畏，不得不祈求它们发挥超自然的威力，战胜自然的或人为的灾难，来保护自身的生存和繁衍，而面具正能起到超脱红尘，超脱自我的通神、祈祖、驱鬼、逐疫的作用，所进行的活动称为祭祀，后来又发展成为一种民间艺术。在世界各地的原始艺术领域中都可以找到，像川剧中的变脸、藏戏中的面具、西南地区的傩面等，非洲的面具也很著名。老师也收集到一些资料，你们想和我一起来分享吗？请大家边欣赏边观察，留心找找面具的特点。
多媒体课件演示相关的面具艺术作品。
（1）欣赏中国古代面具
师：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。
师：现在看到的是一些非洲的面具，大家知道，我国许多少数民族和外国人都有戴面具舞蹈的习俗。非洲的面具艺术有悠久的历史和传统，其最大的特点是它的多样性，有很多非洲面具以简练的几何造型来传达内在的意蕴。所以啊，早在几千年前，面具艺术就已经在世界的各个角落出现了。
（3）欣赏现代面具：狂欢节、假面舞会等（从材质上为面具分类）
4．学生谈欣赏感受。
5. 在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师引导学生总结面具的设计特点和风格。
师：欣赏了那么多的面具，我们能不能发现面具在造型与色彩上面具有怎样的特点？
生：造型夸张，色彩生动艳丽，材料丰富多样。
教师对面具造型（外形）、五官局部以及色彩处理加以总结与强调。
6．师：根据刚才看到的面具，同学们想一想都用了哪些材料？
因势利导，组织学生思考的同时看一组不同地域的假面舞，西藏佛教面具和傩戏面具的图片，猜想它们的制作方法与材料，引起学生探究的兴趣。在欣赏图片后，再组织学生小组讨论和交流，教师给予学生一定的点拨。
生：木头、青铜、植物纤维等。
老师总结：对！制作面具的材料有很多，除了刚才看到的非洲木制面具，还有青铜面具，有植物的茎杆，藤条、纤维和叶子等，还有陶土、金属、骨角、鸟兽皮毛、贝壳、玉石、串珠等，而且经常是同时采用几种材料制作而成。
师：你们还能不能想出更多更新的制作材料呢？
生：废旧材料、塑料、硬纸盒、木、布、彩色卡纸、西瓜皮、树叶等。
师：同学们总结的很好！废旧材料制作的面具，让我们了解到了什么叫做变废为宝；彩色纸拼贴的面具，色彩鲜艳，造型夸张；甚至连我们随手扔掉的西瓜皮、不起眼的树叶都能成为制作面具的材料，可见，制作面具的材料真的是五花八门啊！
三、设想效果尝试体验
1.师：重新观察老师带来的面具，你能找出其中的不足吗？
学生大胆发言：从材料、色彩、造型、制作等几方面。
2.师：你有改进的好办法吗？
生：可以剪贴细节，丰富造型；可以粘贴树叶、羽毛、麻绳等实物。
3.小组讨论
师：看了那么多漂亮的面具，你认为做一幅成功的面具还要注意哪些问题？
学生发言，教师总结：
（1）点、线、面结合；
（2）夸张、变形、突出主体形象，具有较强的视觉效果；
（3）色彩要鲜艳；
（4）表达自己最真实的感受并富有创意。
4.师：大家有没有想赶快动手做一个的冲动呢？
生：想！
老师提议：我们先看看所带来的物品和材料，讨论一下，我们的材料需要哪些步骤才能成为一个面具？想一想我们小组究竟想做一个有着怎样表情的面具呢？
5.推测讨论制作方法
步骤：先构思画稿，再剪贴形象。
技法有：剪、切、卷、贴、折、画等。
裱糊面具：先硬纸搭架，再软纸裱糊，最后描绘色彩。
（1）设计面具形状、设计五官造型、彩绘粘贴或剪刻、整理完善整体造型。
立体面具的制作：剪开头顶 、下巴处，挤压粘贴，制作出凹凸起伏的面具、平面面具。在适当位置安装头带。
（2）装饰头发等饰物。
6.作业：
（1）用各种纸材制作纸面具，运用剪、切、刻、卷、折、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具，并发挥想像运用其他媒材适当点缀，造型可以是人物、动物、植物，也可以是卡通形象等。
学生自主选择手头材料，四到六人一组合作平面或立体的面具。
（2）面具是人的另一张脸，在这张脸上，我们可以把五官夸张；同时，面具也是一张表情丰富的脸，在这张脸上，还可以出现很多很多平时做不出的奇特表情。所以在制作面具的时候，我们可以把我们的想象大胆加入到制作中去，大胆综合地运用色彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理，让我们的面具更奇特多彩。
师：老师相信大家都能创作一件令自己满意的面具，赶快行动吧！
7.学生现场操作（学生自主选择个体创作或小组伙伴合作），老师巡回指导，必要时作适当指导与具体点拨。（播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围。）
四、展示表演
1.作品展评
以小组为单位选派一名学生上前戴上面具，摆出相应造型，展示各组面具的独特风格，并向同学介绍创意、采用的技法和材料。
2.评出最佳面具。
3.说一说从同学的制作中学到了什么？
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