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《画山绣水》之景物描写的片段模写
发布时间：2014-11-19
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作者：李飞云
《画山绣水》之景物描写的片段模写
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课堂上，我们赏读了杨朔的散文中第2、5等自然段的景物描写，师生一起品读、欣赏了美的语言，一起简单归纳了写法。在此基础上，给予学生充裕的时间进行片断模写训练。
不妨一起来看看学生在学了杨朔散文《画山绣水》后的关联作文片断：
舟儿不知不觉驶进了苇塘，这里又是另一番景象。微风唤醒了沉默的苇塘，芦苇发出沙沙的声响。在小舟上远眺，芦苇随风起舞，好象绿稠在款款摆动，几只白鹭在空中盘旋，侍机捕捉水面下诱人的小鱼。你看，一只白鹭似乎觅到了食物，它越飞越低，长长的喙轻轻插入水面，很快就叼起小鱼，振翅飞去，一圈圈涟漪，慢慢淡去…… 整个过程像梦一般美好，又似风一般轻盈。舟儿不觉驶远了，成群的白鹭、翠鸟等叫不上名的鸟儿，一起从苇塘中腾空而起，这壮丽的景观，怕也只能在这江南水乡才能欣赏到吧。
河水又把小舟轻轻推出了苇塘，来到了一片宽阔的水域。河水极其清澈，如同透明的玻璃。站在舟上，俯视河水，鱼儿轻快地游着，仰望天空，鸟儿自由地飞着，真有“水阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的意境。不知不觉，太阳已走到了西边，映着晚霞发出红彤彤的光彩。这光彩投射在波光荡漾的水面上，宛如金色的鱼鳞…… ——《江南泛舟》
“唤醒”、“盘旋”、“轻盈”、“腾空而起”、“波光荡漾”，词汇丰富，调遣自如；“芦苇随风起舞，好象绿稠在款款摆动”，“不知不觉，太阳已走到了西边”，“真有‘水阔凭鱼跃，天高任鸟飞’的意境”，修辞的运用是如此轻松娴熟；尤其是文中对白鹭觅食的动态描写，无论是内容或语言风格，都是文本第五自然段“鱼鹰捕鱼图”的迁移拓展；而“河水极其清澈，如同透明的玻璃。”这一比喻的灵感更是来源于文本。
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接触一篇新的文章，或学完一篇文章之后，对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点，在字行间释词释义，予以批注，写上一两句对该句段的理解和评价。长期坚持，不仅能促进阅读能力的提高，也锻炼了思维，丰富了感受，必然能在潜移默化中积累了这些给自己留下深刻印象的语言材料。
积累和占有了材料，并不意味着就具备了自觉运用的意识和任意调遣的能力，还须不断在训练中巩固记忆、养成习惯。这时，可以有针对性地设计一些关联作文：创设情境，要求使用规定的词汇（4-5个），进行写段训练；自选主题进行片断写作，要求一定要运用文本中出现的名言、诗句等；另外，仿写、补写、扩写、改写等也都是灵活有效的方法。
读写结合，因创意而美妙！
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