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呼兰河传（节选）教案
发布时间：2014-11-19
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来源：
作者：吕月华
呼兰河传（节选）教案
郑陆初中 吕月华
教学目标
1、体会文中描绘的生机勃勃的花园美景及“我”在其中的自由快乐的生活。
2、品味作品对生活状态的描写，体会作者的思想感情。
3、欣赏文章用鲜活生动的语言描写事物的方法，理解作者对自然、对生活的热爱。
教学重难点
1、体会儿童天真烂漫的个性特征和“我”眼里祖父的形象。
2、了解萧红的基础上理解作者对自然，对生活的热爱。
教学过程
一、情境导入
1、课前黑板上写下：谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花？（让学生齐读，并问这句话写了什么？回答：童年的游戏。）
白居易就是用这句诗来追寻自己已经逝去的美好童年。是啊，我们每个人的童年都曾是美好的。正如作家萧红说的：童年的记忆，忘却不了，难以忘却。今天就让我们一起走进萧红的童年，走进《呼兰河传（节选）》。
2、本文是小说《呼兰河传》的节选部分，但也可独立成篇，遗憾的是编者并没有给它取题目，如果让我们来给课文取个题目，你会怎么取？（课前布置的预习）
预设：祖父和我；祖父、后花园和我；自由的童年。
教师小结：从同学们的回答中，老师发现了三个关键：一座后花园，两位人物（我和祖父），一段快乐的童年。
二、走进后花园，感受自由快乐童年
先让我们走进后花园，感受自由快乐的童年。快速浏览课文，请大家说说这是一个怎样的后花园？因为这里有什么？
句式：这是一个 的后花园，因为这里 。
预设：
景：生机勃勃，自由快乐，五彩缤纷。（第2,3,4,28小节）
指导阅读：读出童真童趣，活泼可爱，生机活力。
事：“我”和祖父一起栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等。（第7,9,25等小节）
指导阅读：师生合读，教师读祖父，学生读“我”，以第7节为例。
（追问：1、看上去“我”是在栽花、拔草、种小白菜，实则呢？
预设：瞎闹、玩耍、捣乱。
2、从中可以看出我是怎样的人？
3、面对调皮到甚至任性的我，祖父始终只有一个表情，是什么？
预设：笑。找出有关“笑”的句子。
4、从中看出祖父是怎样的人？）
人：祖父：慈祥、勤劳、宽容、豁达、懂得尊重孩子的天性的老人。（抓神态“笑”分析）
“我”：天真烂漫，活泼可爱，充满童趣，调皮，率性而为，天真自在，无忧无虑，自由自在。
教师小结：这是一个自由快乐的后花园，因为这里的植物可以随意生长；这是一个五彩缤纷的后花园，因为这里的蝴蝶有大红色的，蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿色的；这是一个充满爱意的后花园，因为这里的祖父能无限包容我的肆无忌惮。在这后花园中，所有的生物都能自由快乐，率性而为。最使我们有这种感触的就是第28小节。请同学们自由朗读这小节。
问题：参考书后第四题，有人认为，这段应当用舒缓的语调读出后园的诗意；有人认为，应当语气急促，一口气读下去，读出小女孩的天真；还有人认为，这里不是读出来的，而是“喊”出来的，因为这是一个小女孩的自由天地。你认为呢？请大家四人一小组，把这几种方法都试着读一读，看看你更偏向于哪一种？
（阅读建议：1、因为本段较长，你可以随意选择几句进行试读，注意一些重要字词。2、四人都读完，推荐一位同学为代表全班朗读。如果四人都读完就回座位。）
师过渡: 在这后花园中，与我为伴的一切都是美好的，都是有生命的。上个周末，我让同学们也走出校园，去感受这春天的美好和活力，并拍下了照片。（展示学生的作品）
仿写：请同学们发挥想象，选择照片中的一些景象作为对象，仿写几句附加在第28小节之后，或插在第28小节中间，与上文链接。你想写多长就写多长，愿意仿哪几句就仿哪几句。
预设：青草绿了，就像青草梦醒了似的。豆苗长高了，就像豆苗伸长了脖子似的。青菜愿意长多大就长多大，若不愿意，就匍匐在地上，没事偷着乐。蜜蜂随意地唱，若不唱了，就在花瓣上歇息，就在空中打转，爱转几圈就转几圈。
教师小结：同学们精彩的补充使这段自由快乐的时光得到了延续。可是大家有没有发现，在这段无忧无虑的时光里，却始终只有年迈的祖父和年幼的“我”。为什么呢？萧红的童年真有这么幸福呢？
展示PPT：等我生下来了，第一给了祖父的无限的欢喜，等我长大了，祖父非常地爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。
——萧红《呼兰河传》
师追问：通过这段文字，我们能够感觉到，在刚刚那个天真烂漫，充满童趣的小女孩心中，是否还缺少了什么？这样的童年又是怎样的？
预设：父母的爱。孤独寂寞的童年。
三、走出后花园，体味萧红别样人生
1、不论是自由快乐的童年，还是孤独寂寞的童年，就这样过去了，走出了后花园，萧红走进了外面的世界，走进了另一种人生。那成年萧红的人生又是怎样的呢？
出示材料：萧红的一生是一直被冷落被忽略的一生，是一直寻找“爱”和“温暖”的一生。
20岁的时候为了反抗父亲指定的婚姻，萧红离家出走，从此开始了漂泊流浪，极不安宁的生活。国难之际亡命香港，与萧军结合后又分开，感情受挫；后患严重肺病，被医生误诊为喉瘤，开刀病情恶化，最后于1942年1月22日孤独一人客死在孤岛香港，年仅31岁，长篇小说《呼兰河传》就在去世前一年完成。
2、一吐为快
写下了彩色童年的萧红，她的世界是黑白的；写下了温暖童年的萧红，她的人生是冰冷的。相信大家通过对萧红和《呼兰河传》的了解，每个同学都有一肚子的话想说，请参照句型说一到两句话。
句型：萧红，从你的生平和你的《呼兰河传》中，我知道了 。
预设：萧红，从你的生平和你的《呼兰河传》中，我知道了你自由快乐的童年背后隐藏着不为人知的寂寞与孤独。
萧红，从你的生平和你的《呼兰河传》中，我知道了对病重的你，祖父、后花园和童年生活成了你精神上的最后寄托。
萧红，从你的生平和你的《呼兰河传》中，我知道了虽然现实是残酷的，虽然你遭遇了很多不幸，但你依然有一颗热爱生活的心。
师小结：是啊，反观我们中间，有人因父母不肯买名牌而觉得生无可恋，有人因学习太苦太累而选择逃课赖学。而萧红却能把丝丝温暖汇聚起来对抗命运的悲惨和黑暗。正如她曾经说过：“世间给我以仇恨，但只要有一丝温暖，我的眼睛将永远澄澈。”
3、再拟题
所以，祖父、后花园、呼兰河小城、童年……对于漂泊困顿中的萧红有着更深的意义。请同学们带着新的感悟重新为文章拟一个题目。
四、总结
一座小城，因为一位老人而温暖，一段人生，因为一片爱意而七彩。祖父，后花园，呼兰河小城，萧红虽然回不到童年，甚至再也找不到回家的路，但这个后花园将永远存在，这就是她的精神家园；祖父也将永远活在她的内心深处，这就是她的精神依托。萧红，虽然过着黑白冰冷的人生，却用温暖的笔触告诉我们：人间可以有不幸，但爱永不缺少。
补学生的作品：花愿意开就灿若夏花，愿意闭合就待字闺中。若羞涩，那就含苞待放吧！相比之下绿叶就更热情了，早早就迸发出来迎接春天了！
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