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理论学习摘录及心得（二）（丁芸波）
发布时间：2014-03-20
点击：
来源：
作者：丁芸波
理论学习摘录及心得（二）
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学习内容的主题
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浅谈阅读课堂的情知交融
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来源
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教师资料站冀教网
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作者（或讲座人）
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雷小平
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学习时间
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2014-528
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学习者丁芸波
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学习摘要：
情知交融就是用知启情，以情促知。它是和谐教学的一个核心问题也是我们语文阅读课堂教学所追求的方向。一方面认识是情感的基础，只有对某事物有了一定的认识之后，才可能对它产生一定的情感。情感是认识的动力，情感在认知的基础上产生的，它又会反转来推动与加深人们的认识。阅读课堂情知交融也就是在教学时，把能调动情感因素和认知进行充分结合，让学生在学会知识的同时也充分调动情感因素体验情感，这样在课堂上即让学生学到知识又培养了情感。
在智慧的课堂中，学生的兴趣会得到激发，探究的欲望会得到激活，知识的社会价值会得以体现；在智慧的课堂中，学生会体验到求索的愉悦和求知的快乐，师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。
关注课堂教学中的“情”与“智”，所以，智慧课堂，一定是一个情智交融的课堂。课堂上教师敏锐感受、准确判断教学中生成和变化的新情况新问题，在与学生情感的共鸣中，做出及时的决策和选择，调节教育行为，引导学生热爱学习和创造，在学生才智升华的同时，课堂也成为一个能够进行师生心灵对话的场所。
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学习心得：
爱因斯坦说：“把学校所学的东西都忘掉了，剩下的就是教育。”多年以后，回首校园生活，关于老师、关于同学，名字可能模糊了，能铭记的却是打动了内心、体验深刻的某件小事或某个细节；关于学习、关于考试，能铭记的公式、古文都不多了，唯有学习、思维、解决问题的习惯和能力伴随终生。把学校所学的东西都忘掉了，到底剩下的是些什么呢？是素质、情感态度与价值观和终身学习的习惯和能力。——情智共生抓住了卓越课堂、教书育人的实质。卓越课堂是教师课堂积极健康的精神状态，师生间浓浓的情感交流，营造和谐的课堂氛围，让学生情感的闸门在每一节课中不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。情知课堂不是知识的简单灌输，是师生课堂上智慧的共鸣，情感的交流，在这样的课堂上，才能点燃学生学习的热情，古人云：“亲其道，信其师”，这是最高的教学境界。
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