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《细节描写出神韵》课堂实录
发布时间：2014-05-22
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作者：丁芸波
《细节描写出神韵》课堂实录
常州市武进区郑陆初级中学 丁芸波
师：这里有两棵树，看看它们分别有什么特征？
生：左边这棵树只有枝干，给人一种光秃秃没有生命的感觉。右边这棵树则枝繁叶茂，硕果累累，生机勃勃。
师：如果我们把文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，在记叙的基础上加上生动的细节描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可见，生动的细节描写能把文章写“活”。
生一读、他是我们班上的一位男生，浓眉大眼，高鼻梁，红嘴巴，长得挺普通。
生二读、他身材一般，嘴唇很厚，最善于思考和发言。老师提问时，我们都胆怯地低下头，他却把手举得高高的，像一面勇敢的旗帜。每次他都能又快又准地答上，吐字又响亮又清晰，像军人在发表演讲。
师：两则都是余翼舒服，为什么第二则一猜就中，第一则却不知道呢？
生：第二则抓住了他的特征，很具体，第一则只是一般化的概述，很多同学的长相都是这样，所以，不能准确判定谁是描写的对象。
师：说得好。同样是描写，第一则面面俱到，反而模糊不清；第二则抓住了他爱发言这一细节，鲜明生动地突出了个性特征，使人如闻其声，如见其形。由此可见，细节描写能使文章生动起来，使人如闻其声，如见其形，鲜明生动。细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。细节描写的类型有A语言细节描写 B动作细节描写 C外貌细节描写 D心理细节描写 E 神态细节描写 F环境细节描写
师：一句话——语言细节描写
如：鲁迅《孔乙己》：“不多不多！多乎哉？不多也。”其作用是什么？
生：表现孔已己爱卖弄学问，迂腐。
师：一举手，一投足——动作细节描写 如：吴敬梓《范进中举》
① 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头…… ②屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回。
生：作用：中举前后，胡屠户对女婿的态度判若两人， “啐”口水与扯了几十回衣服进行对比，有力地刻画了胡屠户嫌贫爱富的性格。
师：一件衣服——外貌细节描写
如：鲁迅《孔乙己》 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
生：作用：表现了他的迂腐，死要面子。
师、一个景物——环境细节描写
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
生：作用：用比喻、拟人手法生动地写出藤萝茂密旺盛，生机勃勃又活泼可爱的情态。
师：细节描写的方法：1、选取典型细节。2、细致观察事物。3、精心锤炼语言。4、巧妙运用修辞。５、更好地凸现主题。
师：这是中国希望工程形象代表－－“大眼睛姑娘”苏明娟 ，她那双渴求知识的眼睛非常有感染力，请你仔细观察，对此进行细致描写。
1、投影图片 2、自由练习 3、讨论评价，选出优秀作品。
附：评价标准 ①动作、神态是否逼真 ②人物特征是否鲜明
③细节是否合理 ④是否能烘托主题的问题。
4、优胜者宣读作品
生1：她穿着破旧的衣服，其貌不扬。最引人注目的是她脸上哪双水晶般的眼睛，它充满了对知识的渴望，充满了对摆脱贫困的期盼。看着她哪双眼睛，我不禁被感动了。
生2：蓬乱的黑发下，一双黑得发亮的明眸，泛着点点泪光，好像是水面上泛起的微微涟漪，又像那闪亮的夜明珠。单纯的眼睛，却透露出无限渴望，仿佛在诉说：“我要读书”。
生3：一张雪白的脸上，有一双大大的眼睛，她的眼睛充满了渴望，甚至放射出炙热的光芒，好像在告诉人们“我想读书，我想自由”，那双感人的眼睛征服了所有人。
师：三个片段，作者从不同的角度，写出了自己对这双眼睛的独特领会。有的觉得它像水晶，有的觉得它像夜明珠，有的觉得它会放射出炙热的光芒，各有特色，细腻生动地写出了这姑娘对学习的渴望。
病文诊断——师：……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急的样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。
师：这文段也用了细节描写，你认为好不好？
生1：不好，它只写了妈妈着急，但没有描绘她着急的神态或动作，不感人。
生2：不好，“我”当时在回家的路上，怎么能看见妈妈正站在楼上的窗口看我，而且好像很着急的样子？这样写，太假了。
师：说得好，这里的细节描写不大妥当，显得枯燥、模糊、平淡、陈旧，成功的细节描写应该是生动、真实、深刻、新颖的。下面，请大家赏析一篇细节描写用得很精彩的文章。
点评满分作文
几何老师
跨进学校的第一天，就听见有人悄悄说：“王几何来了！”
我心中立刻充满了好奇。
终于，该他上课了。默默地，他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔……
他是神秘的。他的袖口有永远抖不掉的粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。
如果你在校园里碰见他，他手里总捏着大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他，你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩形……真是几何的化身呀！
有一天，我嘴里禁不住冒出一句：“王几何！”
——我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着……
生1：我最喜欢“默默地，他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。”这一句，因为它用了动作细节描写，表现了几何老师娴熟的技巧。
生2：我最喜欢“我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着……”这一句，因为它用了心理细节描写，表现了我叫几何老师花号的真正原因是我崇拜他。
……
（学生发言，气氛十分热闹）
师：细节描写注意：
1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
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