邹忌讽齐王纳谏（第二课时）
学习目标
1、由解题入手，了解文章内容，并且感受人物形象。（重点、难点）
2、学习用设喻讲述道理的方法，并试着学以致用。
课堂教学
一、导入：战国时期，烽烟四起，各诸侯国跃跃欲试，以期称霸中原。当时，有许多像曹刿那样的谋士，他们以他们的智慧或是影响了一场战役，或是影响了一个国家，今天我们在上一课了解了文意的情况下，也去认识一下谋士邹忌。
二、以解题入手，了解其文，了解人物性格
（一）从“讽”字入手
1、由学生提问
可能的问题：邹忌为什么要讽谏齐王？
邹忌是如何讽谏齐王的？
邹忌讽谏的效果如何？
2、邹忌为什么要讽谏齐王？
(1)邹忌怎么会想到要讽谏齐王的？
比美——三问——三答
(2)邹忌为什么要劝谏齐王？
王之蔽甚矣，齐国积蔽之重，朝纲不振
(3)邹忌为什么要讽谏而非直谏？
当面指责君主过错要冒极大的风险。
3、邹忌是如何讽谏齐王的？
先以自身起身经历（比美）设喻——那齐王的地位和自己作比较——“王之蔽甚矣”的结论（将家事、国事进行类比）
（用自己受蒙蔽的经历推想到国君受蒙蔽的现身说法，比较委婉，具有较强的说服力，易于被对方接受）
·邹忌能从闺房小语中参出国家大事，并委婉规劝，最后促使强齐的产生，请同学们结合原文说说邹忌其人。
4、结合原文说说邹忌是个怎样的人？
（1）由妻、妾、客赞其美于徐公，却并不沾沾自喜，而是作出最客观的评判。——可见他有自知之明，精细明智
（2）由自身受蒙蔽想到齐王受蒙蔽之深，并向齐王讽谏——可见他忠于职守，胸怀国家
（3）由自己比美的闺房小事诱导齐王明白自己受蒙蔽之深，从而采取除弊措施——可见他善于思考，勇于进谏，深谙国君心理
【过渡：讽谏难，纳谏更难，要想取得效果，需要双方的合力。有勇敢直谏和讽谏的良臣，还需要有能纳谏的明君。比干乃“亘古第一忠臣”，却因纣王无道，最后剖心而死；而唐代魏征，没有讽谏的艺术，但每每直言规劝，总能成功。邹忌能劝谏成功，仅仅是因为他有较高的劝谏艺术吗？ 决定因素在于王。】
（三）从“纳谏”入手
1、那邹忌是怎样纳谏的？从中你可以看出齐王是个怎样的人？
（1）齐威王听了邹忌的劝谏之后的神情态度在“善”字上表现的淋漓尽致。请你揣摩这一词语的妙处。
善：齐王在听了邹忌的闺房私话之后，没有责怪他在朝堂上有失庄重的言论，没有追究他胡乱联系亵渎王朝的罪行，也没有掩饰自己深受蒙蔽的事实。相反，只简单的一个字，体现了齐威王的斩钉截铁的同意的态度，集中地表达了讽的最好效果。从中表现出齐王的宽阔心胸、宏大气度的品质。
（2）齐王听了邹忌的劝谏后采取了怎样的措施革除弊政的？齐国有了怎样的变化？看到这你对齐王有怎样的评价？
措施：下令“三赏”。面刺——上赏
书谏——中赏
谤讥于市朝——下赏
变化：国内：令初下，群臣进谏，门庭若市
数月之后，时时而间进 写出齐王纳谏的深远意义。
期年之后，虽欲言，无可进者
国外：燕、赵、韩、魏皆朝于齐
评价：从谏如流、善纳忠言，坦诚大度，治国有方
三、提升主旨
文章最后以“所谓战胜于朝廷”一句评论作结，揭示了什么道理？
三、谈启示
学了此文后，从不同角度出发，请你谈谈你有哪些体会？
1、作为领导，要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。 而且要有闻过则喜，从谏如流的胸襟和气度。
2、身为下属，提出建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳。
3、普通人，面对他人的批评或赞扬，自身要有清醒的头脑。
五、作业：小试牛刀
请同学们选择一个话题来劝谏，注意尽你所能地讽谏。
讽谏同学不要迷恋网吧。 2、讽谏长辈不要吸烟、酗酒。
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