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常州市武进区郑陆初级中学 钱叶星

书一发下来就一气呵成把它读完了，觉得很有道理，值得借鉴，但始终没动笔。隔了这么长时间都有点忘记了，重新打开书本，感受与第一次的的有所不同，，特别是对待家长的技巧更值得我学习和反思。

做班主任免不了和家长打交道，我在与家长沟通等方面确实做得不够理想，导致自己的教育很费劲，但书中讲的对待家长的小技巧很值得我和大家一起分享。书中的标题是“给家长写一张快乐的小纸条吧”这是要求我们教师写给家长的，还有一个标题是“让学生给家长也写一张小纸条吧”是让学生给自己的家长写纸条。

先来看第一个标题，请注意看关键词“快乐的小纸条”。许多家长都认为自己在培养孩子方面做得很优秀，大多数家长都以自己家的小天使为傲。如何有人说他们的孩子有一点不完美，他们会感觉受到威胁，产生防卫心理。当然，这很容易理解，孩子们的不完美往往会映射出家长在教育过程中的不尽如人意之处。家长最开心的时候就是听到别人夸赞自己的孩子，同时，大多数的孩子也希望家长和老师能因为他们而感到自豪。书中提到每节课上都发出一张“小纸条”——一张“快乐的小纸条”。形式：“亲爱的某某某，因为什么事情，我对您的孩子感到非常骄傲，希望您看到这张小纸条，也对他的行为感到骄傲。”通过这种小纸条的形式家长就感觉到你是真正留意真正关心他们的孩子，因此，当我们因为一个孩子的不当行为需要和他的家长取得联系时，他的家长会更容易接受你所说的话，这也增强了孩子的信心，因此也会受鼓舞，表现得越来越好。向家长寄送“快乐的小纸条”，可以加强我们与家长、学生之间的关系，改进学生的行为，还有我们老师自己的心情。

但如果孩子有些行为真的很不好，或是犯了错误，难道也是以这种形式向家长“告状”，那还叫“快乐的小纸条”吗？当然不行！所以我们看第二个标题“让学生给家长也写一张小纸条吧”对，关键词“让学生自己写”。形式：“亲爱的爸爸妈妈：在今天的课堂上，我……了。然后签上学生的名字和老师的名字”。如果有的孩子比较调皮他不交给家长怎么办，这才要老师出马了，打个电话给家长，某某某昨天本来有一张小纸条给你们的，但是他忘了交给你们了，为了避免他再次忘记老师可以把孩子写的内容让孩子给家长读一下。当一个孩子明确地用自己的话语和小纸条承认自己自己曾经说过的或做过的事情后，我们可以避免家长的指责，或是由于家长的过度反应而让事情变得更糟。如果一个孩子给他的爸爸妈妈写小纸条承认他说错了或者做错了事情，他们的父母更容易相信，可能他们会生气，但是孩子们的行为一定有所改善，我们的工作就会做得游刃有余。

教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”虽然，我们的课堂发生在学校，但后期学习的监督、督促、鼓励等也需要家长的积极配合。因此家长是课堂的隐形成员。老师如能积极调动家长的作用，有效课堂教学任务和质量必将事半功倍。但人与人之间从陌生到熟悉再到信任需要搭建良好的平台，作为教师，我们在与家长的沟通互动中应该积极主动，让他们感受到我们的真心。