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理论学习摘录及心得（二）
发布时间：2016-12-08
点击：
来源：
作者：缪菁菁
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学习内容的主题
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让初中思想品德课教学回归生活
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来源
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网络
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作者（或讲座人）
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不详
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学习时间
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2016.04.20
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学习者
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缪菁菁
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学习摘要：
一、关注学生生活，关注学生身边的事例。
新课程的一个基本理念是：德育生活化，生活是最好的教材，生活中的每时每刻，每人每事都具有教育意义，生活处处是课堂。我们要做到尽力挖掘生活中的具体事例，围绕学生生活实际中的问题，引导学生对他所面对的世界进行不断的感悟和理解，这样才能提高学生的社会适应能力，促进他们的健康成长。
二、用生活事例导入新课，激发学生的学习兴趣。
前苏联大教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣”。兴趣是最好的老师，它是学生获得知识，开阔视野的重要动力。浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃状态，接收知识信息达到最佳效果；同时还可以有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中学习，全神贯注地投入到学习之中去。所以说激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性是完成教育、教学任务的前提。而导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学习心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。要激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，用生活事例导入新课。
三、用生活事例丰富课堂组织形式，调动学生自主参与和探究。
心理研究表明：教师采取丰富而有效的课堂教学形式，给学生创设一个民主、宽松、和谐的教育教学环境，能激发学生主动参与课堂教学，自主大胆地进行探究，去发现问题，提出问题，解决问题。
教学实践表明：根据不同的教学内容，依据学生的心理特点和个性差异特征采取用生活事例丰富课堂组织形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到良好的教育教学效果。
四、用生活事例创设教学情景，丰富教学活动，内化学生的行为。
思想品德新课程基于事例，基于生活，基于问题，适宜开展活动教学。美国教育界流行这样一句话：“我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了。”这句话启发我们：作为思想品德课教师，在教学中让学生从各种活动、从生活事例中进行学习，通过用生活事例创设教学情景，开展丰富的教学活动，让学生多听、多说、多看、多做、多演、多想，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，培养学生自主学习的意识和能力。
五、鼓励学生参加实践活动，引导学生在生活事例中去发现、体验和感悟。
课外实践活动是课堂教学的延伸和拓展，课外实践活动也是让学生从生活中发现总结出知识的有效手段。因此，在课前或课后，教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、访问等形式的实践活动，鼓励学生积极参与社会实践，使学生在生活中发现问题，帮助理解知识。
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学习心得：
初中思想品德课要转变“课堂等于教室,学习资源仅仅限于书本”的观念,要随时从学生熟悉的现实文化生活和社会生活实际中选取为学生所关注的话题,把沸腾的、变幻的生活及时纳入课程和课堂中，将问题引伸到课外，把教学空间拓展到自然界和社会生活领域中，在教学中做到“从生活中来,到生活中去”为此，广大思想品德教师要做一个生活的有心人，多关心生活，多从自己的周围世界寻找事例、材料，并善于收集和积累素材，同时也要引导学生关注生活，做生活的有心人，为课堂教学服务，让生活在课堂中再现，让课堂在生活中生动，使思想品德课真正成为开放的，充满生机与活力的学生学习的乐园。
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