栏目列表
您现在的位置是：
首页>>《初中思想品德教学中引领学生参与社会生活的策略研究》>>理论学习>>文章内容
理论学习摘录及心得（十三）
发布时间：2016-12-08
点击：
来源：
作者：缪菁菁
|
学习内容的主题
|
课堂：一场静悄悄的变革
|
来源
|
网络
|
||||
|
作者（或讲座人）
|
孙双金
|
学习时间
|
2014.05.06
|
学习者
|
缪菁菁
|
||
|
学习摘要：
一、教师：做好两件事
1、深度备课。情智新课堂，功夫在课前。备课的意义和价值从来没有像今天这样凸显在每一个教师面前。备什么——
一备“抓重难点”：抓住教材及文本的关键之所在，以统率全课。
二备“找突破点”：通过设计核心问题，引导学生把握教材重点，突破认知难点。
三备“精选作业”：常规型作业要做到优选、整合，适当控制作业量；拓展提升型作业要做到精心设计编排，关注学生的独立思考，关注学生的思维发展。
2、引导点拨。当课堂还给学生后，学习的主动权在学生，讲台应还给学生，时空应留给学生，提问、质疑、交流、对话、评价、补充应成为学习的主旋律。教师的作用则由原来的讲授、示范转而成为一位名副其实的组织者、引导者、合作者。如何在学生主动学习、合作、交流、汇报、展示的过程中作好恰如其分的点拨和引导，应该是新课堂中教师需要重点关注的新领域。
二、学生：实现三转变
1、把空间还给学生。讲台应成为学生的“学台”，“黑板”应成为学生的展板，教师从前台不断后退，整个教室应成为学生交流学习体会、分享学习成果、展示学习经验的舞台。
2、把时间还给学生。学生有效思考、表达、质疑、探究、实践的时间至少应占一节课的80%以上，教师应学会后退，让四十分钟的课堂真正成为学生专注学习、思考、创造、分享的过程。
3、把方法还给学生。新课堂应有新学法，如何课前研学、如何提问质疑、如何组内研讨、如何全班展示、如何补充完善、如何拓展延伸，教师应通过课堂教学和学习机制的创新，使学生重新认识并掌握课堂学习的新法则、新路径，从而为学生更快、更好地适应新课堂奠定基础。
三、教学：抓好四环节
1、课前研学。学习前置，每位学生至少要在课前独立完成语文、数学、英语等学科的前期学习，时间确保在一小时左右。教师要设计好课前研学的内容、问题和方法，以确保学生能够在基本独立的情况下，完成初步阅读教材、提出思考问题、形成初步见解、收集重要资料等工作，为第二天的课内学习作好前期铺垫与准备工作。
2、小组研讨。此环节是情智新课堂的重要学习环节。建议以四人为小组，组员水平呈正态分布，编好序号。每次组内研讨前，每一组员需要有一个相对充分的独立思考时间，以便对相关问题形成自己的初步认识和见解，然后按顺序轮流在组内表达自己的见解。每一组员发言时，另三位组员应保持倾听，发言完毕，其他组织可按顺序对其进行补充、修正、质疑及完善。从而在组内形成对某一问题的整体理解和把握。
3、大组汇报。可以是组内推荐一位同学汇报小组内研讨的经验和成果，由其他同学进行补充、质疑和完善。也可以是小组四位同学按分工整体向全班作汇报，由其他小组作补充、质疑和完善。汇报可以在座位上进行，如需要，更鼓励学生能够到讲台上，到黑板或屏幕前，或者到实物展台上展示并交流自己的学习成果。台下学生要认真倾听发言，对台上学生的学习展示或予以正面肯定和鼓励，或作出修正与反驳。
4、练习反馈。充分的研究、表达、展示后，学生已经获得对相关内容的理解、感悟。此时，需要教师呈现精当、适宜的练习，以对学生的学习情况进行有效的检测与反馈。练习形式要多样，既要关注学生对基本知识、技能及经验的习得，更要关注学生思维的发展、能力的形成以及情感态度价值观的塑造。练习反馈时，要有教师对学生的适时评价，也要有学生与学生之间的相互评价，从而提升练习反馈的价值与功能，促进学生的发展。
四、教研：落实五保障
1、理念先行，统一思想。
2、实践紧跟，边做边思。
3、加强实验，点面结合。
4、科研护航，理论提升。
5、总结梳理，形成体系。
|
|||||||
|
学习心得：
作为我们老师要精心备课，根据学生的实际情况作出适当的调整，还有要把课堂还给学生，使学习的主动权在学生；讲台还给学生，时空留给学生，让提问、质疑、交流、对话、评价、补充应成为学习的主旋律。
|
|||||||
 关闭窗口
 打印文档
|
附件：