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教学案例评析（二）
发布时间：2016-12-08
点击：
来源：
作者：缪菁菁
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教学内容
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培养情趣
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执教老师
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张剑月
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班级
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八2
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时间
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2016.3.21
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评析老师
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华红英
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教学
现
象
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（一）导入新课：
1、展示图片，猜猜他是谁？结合所学的历史知识
2、简介工作中的袁隆平
3、通过看图片来了解生活中的袁隆平——情趣盎然：培养情趣
（二）讲授新课：
1、情趣的含义：又称生活情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。（学生阅读书本回答）
2、情趣的分类
通过一系列的图片，把情趣分为两类：高雅情趣和庸俗情趣，其中庸俗情趣就是我们前面所学的不良诱惑和不良嗜好，我们应该坚决杜绝和抵制。
我们要培养的是高雅的生活情趣。那高雅的生活情趣来源于哪里呢？对我们又有什么意义呢？接来我们一起来看一组图片。
3、高雅生活情趣的来源：对生活的热爱，对生活和美的积极感受。
4、高雅生活情趣对我们的作用：（1）使我们因学校而紧张的神经得以放松，疲劳得以解除（2）使我们充分感受到生活中的美（3）使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐（3）有利于我们身心健康发展。
5、如何培养高雅的情趣？
通过展示图片来探讨途径（内容）
（1）读书 A、好处
B、如何读书？要读有益的，健康积极向上的；合理安排时间，把握好“度”； 把阅读到的课外知识和所学的书本知识相结合
（2）插花 联系本班级的种植和老师自己的种植（图片）
（3）幽默 展示《家有儿女》里面的对话——幽默往往反应一个人的机智、豁达和乐观。
然后给学生两个情景，让学生也来学会幽默的表达，培养高雅的情趣。
（4）其他高雅的生活情趣：A、体育类B、文艺类C、其他
（三）巩固新课
1、知识框架
2、单选练习
1、高雅的生活情趣 （ ）
①源于对生活的热爱 ②符合现代文明的要求
③可以使我们感受生活的美好 ④只能追求暂时的快乐
A、①②③④ B、②③④ C、①② ③ D、①③④
2、有人分析生活中富有情趣的爱好和健康的关系：爱书法—延长寿命；爱下棋—思维敏捷。这些现象说明高雅的生活情趣 （ ）
A、有益于个人的身心健康，有助于开发智力和激发创造
B、使人不会遇到任何麻烦
C、有助于道德水平的提高
D、有助于调节人际关系
3、服装是文化的表现和象征。不同款式、颜色、质地的服装，穿在不同的性别、年龄、身材、长相、肤色的人身上，体现出 （ ）
A、丰富的个性和情趣 B、民族文化的差异
C、一个国家的物质生活水平 D、不同的需要
4、下列选项不能体现高雅情趣及其作用的是 （ ）
A、经常读书、看报，可以使我们目光远大
B、参加音乐美术活动，可以净化我们的心灵
C、参加体育活动、观光旅游，可以增强体质、磨炼意志
D、参加打牌赌博活动，可以寻求“刺激”
5、下列行为不利于培养高雅情趣的是（ ）
A、绘画 B、酗酒 C、下棋 D、阅读
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评
析
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张老师在课堂上运用积极的情感和灵动的智慧，以情激情，以智启智，发展学生的情感潜能和智慧潜能，师生间的交流互动真诚自然，整堂课学生通过体验、参与、交流等方式，激起他们思想的浪花，幸福快乐地接受新知识，发展了学生的能力，培养了学生的情感。 1、导入新课贴近生活2、讲解生动,贴近生活 张老师在教学过程中,能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。整堂课课堂气氛活跃，学生学习的积极性被充分调动起来。 总之，张老师的这节课,教学目标明确,教学过程流畅,重难点突出,板书工整,教态自然,在教材处理上，能结合课堂的特点，学生情况，真正把课堂变成了学生学习的乐园，充满了活力。
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