《穿越时空的物理对话》简案
常州市郑陆实验学校
李晓兰、陆群
一、教学目标：
通过古诗、皮影戏、情景剧多种形式，了解古人智慧，发现古人对物理中声、光、电、热、力学的探索。
通过自制的实验器材培养学生的动手能力、实践与创新能力。
3、以小组展示的形式，实现古人与今人对话，培养学生的组织能力、团队意识、小组合作的精神。
二、展示器材：
声控小车、小孔成像、魔镜、凸透镜、走马灯、斯特林发动机、气压计等
三、学情分析：
九年级已经将初中物理的声、光、电、热、力知识点学习完了，学生平时利用课后时间和社团活动制作了很多小制作，借助物理、语文课堂，给予学生一个展示的舞台，实现古人和今人的穿越时空的对话。
四、教学过程：
一、声学（第一小组“余”声三日） | |
古人 | 今人 |
生1：吟诵《枫桥夜泊》 生2：吟诵《夜宿山寺》 生3：吟诵《鹿柴》 | 展示声控小车： 生1：讲解制作过程（PPT） 生2：演示操作过程 生3：讲解原理 |
师评： | |
设计意图：古人与今人对话，从古诗中感受到声音的传播、特性、衍射，到今天的利用半导体材料制作成声控小车，让学生感受科技的进步。 | |
二、光学（第二小组多“彩”多艺） | |
古人 | 今人 |
生1：皮影戏：中国四大名著中情景《三打白骨精》 生2：吟诵《岳阳楼记》 生3：吟诵《钓鱼湾》 | 生1：小孔成像 生2：魔盒 生3：“削冰”取火 |
师评： | |
设计意图：古人与今人对话，从2000多年前的西汉民间传统艺术、故事到现在的实践活动，分别对应应用了光的直线传播、光的反射、光的折射。 | |
三、电学（第三小组自强不“吸”） | |
古人 | 今人 |
生1：西汉摩擦起电的故事 生2：演示 生3：演示 | 展示范式起电机： 生1：讲解操作过程 生2：演示操作过程 生3：讲解原理 游戏：自强不“吸” |
师评： | |
设计意图：古人与今人对话，从西汉古人对摩擦起电的研究到现代科技的高速发展，古人对电学做出了巨大的贡献，大大丰富了人们对电学的理解，鼓励学生不断迈出探索电学的步伐。 | |
四、热学（第四小组一腔热“血”） | |
古人 | 今人 |
孔明灯 生1：介绍起源 生2：讲解制作过程（PPT）、演示操作过程 生3：讲解原理 |
生1：展示走马灯 生2：展示纸蛇 生3：展示斯特林蒸汽机 |
师评： | |
设计意图：古人与今人对话，起源于三国的孔明灯，让学生感叹古人的智慧，学古人制作中国传统玩具走马灯，我们现在站在古人的肩膀上，要看得更高，想得更远，展示蒸汽机的模型。 | |
五、力学（第五小组“力”争上游） | |
古人 | 今人 |
情景剧：《河中石兽》
| 生1：气压计的制作 生2：气压计的使用 生3：原理 |
师评： | |
设计意图：古人与今人对话，通过情景剧，让学生演绎文言文情节，利用力学知识解决问题。通过合诵引出大气压力，学生利用简易器材制成气压计，通过实地的测量，掌握海拔越高，气压越低的原理。 | |
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