教
学
目
标 | 1.知道光的折射定义。 2.通过对比学习知道入射光线、折射光线、法线、入射角、反射角、折射角等名词。 3.通过学生自主探究的方法得出光在水和玻璃中的折射规律，培养学生学习物理的兴趣；培养学生解决物理问题的能力。 4.能在观察过程中发现问题并提出问题，利用所学的物理知识去解释生活中的现象，培养学生应用物理知识解决实际问题的意识。 | |
重点 | 通过实验探究得出光的折射规律。 | |
难点 | 学生自主进行探究光的折射规律，利用物理知识去解决生活中的现象。 | |
教学 方法 | 观察、对比学习、实验、科学探究 | |
教学 用具 | 激光笔、水槽、加湿器，半圆形水盒、半圆形玻璃砖等 | |
学情 分析 | 学生在认识了光的反射基础上，学习折射，辨清两者的区别 | |
教学 过程 | 教 学 活 动 | 现代化设备应用及备注 |
【引入新课】 今天首先请同学来玩个小游戏，充当小的渔夫，用鱼叉叉鱼，你叉到鱼了吗？ 明明瞄准了，怎么没有叉中鱼，看来小渔夫不是好当的，今天，我们带着这个问题，一起来开启我们的探秘之旅吧！ 活动1．观察光的传播情况.请同学们观察光是怎样传播的？在不动光源和水槽的位置，怎样使光斑的位置发生移动，你有哪些做法？ 向水槽内注水，光斑的位置是否发生了变化？光斑会向哪边移动？加入玻璃砖，光斑的位置是否发生了变化？光斑会向哪边移动？ （学生小组讨论，教师实际操作。） 师：实验发现倒入水或放入玻璃砖后，光斑的位置发生了变化。向左移动。 生：光从空气斜射入水或玻璃中时传播方向改变。 2．光的折射：当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。
【新课学习】 （一）通过与光的反射对比学习有关折射的几个术语 师：请大家想想光的反射现象中各个术语？ 师：根据画出的图形和以前学过的光的反射的有关知识，请大家来说一说与光的折射有关的一些名词术语。 入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角 师：光的反射存在着一定的规律，请大家回顾反射定律。 生：三线共面，两线异侧，两角相等 师：那光的折射有没有一定的特点呢 生：三线共面，两线异侧，两角不相等 师：大家认为角不相等，那么我们就先来探究折射角和入射角的关系 （二）学生活动：探究光通过水的折射特点 光从空气中斜射入水中 教师指导学生进行实验：（1）斜射（2）半圆形水盒应该放置在90连线上（3）0连线就是法线了 尝试请学生读出入射角和折射角 学生进行试验 师:下面请哪位同学起来说一下你所得到的数据 生：回答数据 师：一体机上写入数据（采用一组和两组学生的数据） 师：根据数据你能发现什么样的规律？ 生：当光从空气斜射入水中时，入射角大于折射角 师：有没有进行补充 生：入射角增大（减小），折射角也增大（减小） 师：得到相同规律的同学请举手 师：入射角减小折射角也减小，那我减小减小再减小，减小到什么位置，折射光线不偏折？（请学生演示）折射角多少度？ 生：光是直线传播了，光的传播方向保持不变，都是0度 师：光从空气斜射入水中能发生折射，那光从水中斜射入空气中时能发生折射吗？如果能，折射特点一样吗？ 教师指导学生进行实验 教师采纳学生所得数据，大家得到什么样的规律了？ 生：当光从水中斜射入空气时，入射角小于折射角；入射角增大（减小）时，折射角也增大（减小）、 师：大家都讨论两角的位置关系，三线有什么关系呢？ 光是从水中斜射入空气中，同学们如何操作，才能验证三线共面 生：翻折，看不到折射光线。 学生通过实验得出两线异侧。
师：大家一起来帮忙总结一下光折射的规律 生：总结规律 师：刚才我们不仅看到光从空气斜射入水中能发生折射，光从空气斜射入玻璃时也能发生折射，规律一致吗？下面我们一起来探究 师：教师指导实验，只需将半圆形水盒换成半圆形玻璃砖，其他操作方法与探究水中的折射相同？展示需要探究的内容 生：带着问题进行实验 师：请一位同学上台边演示给大家看，边说出你所能得到的规律 生：上台展示并进行讲解 师：接着再请同学们探究下光从玻璃斜射入水中时的折射规律，展示需要探究的内容 生：上台展示并进行讲解 师：我们发现光在水中的折射情况与玻璃中的折射情况是否一致？ 生：一致 师：请大家讨论总结折射规律 【学以致用】 1、解释小游戏的原理 师：瞄准了“鱼”，我们的眼睛看到了“鱼”，说明有光线进入你的眼睛，但没叉到，光线传播时发生了什么？从什么介质向什么介质传播？能否作出光路？ 生：发生了折射，从水到空气折射，作光路 师：实物台展示学生的作图，让学生评价学生的作业，修改并完善学生作业。 生：评价 师：揭秘，我们看到的是鱼的像S＇，真正的鱼在S＇的下方，所以有经验的渔民在叉鱼时,要向看到的鱼的下方投叉,才能叉到鱼.祝贺大家成为了合格的小渔夫 现在，我用激光逆着折射光线对准S＇，能否照到真正的鱼，由此我们得出光路是怎么样的？ 生：能，光路是可逆的。 2、生活中的折射现象：海市蜃楼、彩虹等（PPT显示） 【课堂小结】 课堂小结，布置课后作业，寻找生活中的折射现象并尝试解释，下一节课大家可以对自己发现的折射现象进行讨论。 |
利用小游戏，学生眼见为实，引起学生的好奇，带着问题学习，激发学生的求知欲望。
教师创新实验演示（效果明显）用问题的形式来展开，同时也激发学生的探究欲望。
利用PPT复习前面的光的反射知识，为下面光的折射作铺垫。可请基础薄弱些的学生来回答这些相关名称的问题，以激发其学习的兴趣。
让学生利用可见度高的器材演示、操作并得出结论。 体会到探究的乐趣。 激发学生探究兴趣，便于更好的展开教学。
利用实验演示，把机会给学生展示，激发学生浓厚的学习兴趣
教师指导，学生自主探究，学生通过边演示边自己讲解，得出规律。
从生活走向物理，从物理走向社会，再一次地激发矛盾，不断地激发学习与探究的欲望，学生分析原因，生生评价，真正做到学以致用。
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教 学 反 思 | ||
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