郑陆实验：研究·学习·改变
11月5日，为了进一步提升研究指导能力，提高教研活动品质，郑陆实验学校组织了一至六年级教研组、备课组组长的培训活动。
活动由课程教学中心蔡红主任主持。她抛砖引玉，由本学期谈得最多的话题“改变”入手，提出大家共同期待得到引领的迷津：今后怎样更加有效地组织开展教研活动？
张林校长结合开学初以来参与的各类教研活动，给全体与会成员重点厘清了常规教研要处理好的前中后关系。前：即教研活动的议题从何而来？肯定是从学校教学中存在的问题中来，从上级教育部门研究的主题而来。纵观我们的课堂，还是以传统的讲为主，如何减少讲的味道，增加学的过程，这可以成为一个议题；结合我校学生实际，如何设置科学合理的教学起点，讲明要求，让教学过程充分展开，改变现有的学生交流方式，真正把学生的学放在首要位置，这也可以成为一个议题；而在学生交流过后，教师的提炼如何关注学生思维层面和方法层面的提升，而不是仅仅停留在知识层面，这仍然是一个议题。当然，在学习常规的建设上，教师如何让每一个学生清楚地知道在自主学习和小组合作环节中，自己要做什么，如何做，这些都可以成为议题。另外，现阶段最主要的，如何提高教师的教材解读能力，更大有文章可做。中即指中有聚焦，让评课集中在活动议题上。老师们要带着议题来听课，关注议题的落实。研讨时，就要集中研讨该议题的展开情况及成效。在教师评议后，组长要善于针对议题提炼一两个方法，以便教师应用在以后的教学中。后即后有跟进。研讨过后，我们还要关注议题改进情况。唯有处理好这样前中后的关系，教研活动品质才能得到真正提升。
最后，张校长寄语全体组长，希望大家能带头改变，领头实践，榜样示范。
虽然培训的时间只有短短一堂课，但是与会成员都感到教学要改变，要研究，路还很长，但是只要上路，总会遇到庆典！
（郑陆实验学校供稿 图文：蔡红 审核：周刚）
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