郑陆实验学校（小学部）期中常规检查小结
各位老师：
期中常规考查在上周落下帷幕，各位备课组长、教研组长对全体教师教案、学生作业、教师作业批改等进行了常规检查。通过各项数据反馈，我们发现了很多亮点：
一、备课方面：
1. 手写备课 字迹端正，教学目标明确，突出每课时教学的重难点，教学预设及时，能提前备一周左右的课时量。
2. 电子备课 打印的教案大多数都是详案，且备课的课时量足。能结合本班学生的实际，预设问题，并分析，找出解决的办法，重难点的突破很有针对性。
3. 二次备课 结合本班学情，大胆地进行二次备课的修改，尤其是从学生“元认知”出发设计教学环节，有独特教学方法，在书本上进行教学环节的简要提示，更好地突出自己的教学目标。
附图：
二、作业方面：
语文
1.低年级的练习批改及时认真，批改详细效果显著，注重面批的实效性。
2.作文的批改细致，眉批、总批都能兼顾，批语充满鼓励性，有针对性地指出了学生的不足之处，注重培养学生精改习作的习惯。
3.不少班级的个性作业能够立足于阅读感悟，以摘抄、练笔的形式促进学生积极阅读，个性表达。
数学
1.老师们都能合理布置作业，能做到堂堂有作业，课课有练习.
2.并能及时批改，重视二次修改。
3.部分老师还能从时间、要求、类型不同层次上作出要求，以便更好地培养学生的学习习惯。
英语
1.注重做题策略的培养，圈画关键字。
2.二次修改，先批再讲再改，用不同颜色的笔完成订正修改。
综合学科：
1. 科学组、美术组作业完成率和优秀率相对前几次有了很大的提高。
2. 美术作业能做到构图饱满，在涂色过程中能关注颜色的搭配，水彩笔和油画棒的综合运用，表现出了色彩的丰富性。科学实验操作记录有了很大的进步。
3. 丁莉、李新大老师在作业批改中特别注重文字点评。
附图：
三、听课笔记方面：
大多数教师都达到了10篇听课笔记，有的教师接近30篇，不再用会议记录代替听课笔记。听课比较上有明显的建议与感想。“假听课”笔记现象明显减少。
附图：
四、教学反思反面：
及时进行教学后记，记录课堂生成，记录上课得失，进一步研究学情，课堂反思比较到位。
附图：
五、家作记载：
1．作业记录细致，规范，清晰，有条理，且绝大多数班级都及时到位。
2．三门功课作业量较为均衡。
3．一些班级结合学科特点、学校活动，关注了长期的阅读、运动、即时性体验性作业的设计布置。
4. 重视落实教育部关于睡眠时间的规定，比如五3班每天都要求有睡眠时间记录。
附图：
同样，在保持优良传统的同时，我们还可以在以下方面有待改进：
一、备课方面：
1.注意备课格式的规范，一个学科出现了多种备课格式。
2.应关注现在学生的需求，切勿用“昨天的教育”培养现在的学生，抄教案的同时结合现行的课程标准和教学目标，细化教学过程，完善教学步骤，扎实有效地推进基础知识和基本技能的训练、关注学生的思维能力培养，以便学以致用。
二、作业方面：
1.作业书面的整体清洁度有待提高，学生的书写质量还有提升空间，强化学生提笔即练字、入笔即正确的意识培养。
2.对于主观问答题，放手让学生先自己独立思考，鼓励学生敢于有自己的个性化理解，允许学生写出自己的独特想法。
3.注重后进生的个别辅导，可以降低作业的要求，尝试因材施教，作业的布置也需实行因人而异，鼓励每个学生在原有的基础上有所点滴进步。
4.作业本上，老师可以用金星、笑脸、真棒等不同的激励符号，把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，并起到教育的潜移默化的作用。
三、听课笔记方面：
听课笔记记录填写不规范、目录大多数教师没有填写。听课笔记有的篇幅太少。
附图：
四、教学反思反面：
教后记不反对抄网上的，但要结合自己上课的实际，作相关的修改，不能原文照抄；教后记的类型可以多方面，可以是对学生错题的反思，也可以是对上课中某环节失误的反思。（请大家多关注教学反思，这一项较差）
五、家作记载：
1.严格按照“规范办学”中对作业量的要求，确保三四年级书面作业在40分钟左右，五六年级不超过60分钟。作业量偏多的班级，需立即整改到位。
2.语文作文的誊写、练习册补充习题的阅读题建议在学校安排统一的时间完成，帮助学生养成认真书写、用心阅读答题的习惯，尤其是习字册，需要利用好语文课和书法课指导学生认真书写，不应带回去写。平时尽量慎重布置习作，如要布置，不得再布置其他作业，并要和其他学科老师商量，减少作业时间或者不布置作业，以免超时。如果在学校已经动笔，布置作业时应写明“继续完成习作。”
4．注意运动强度不宜过大，比如跳绳1小时或者仰卧起坐300个不合适，运动量适中即可，以劳逸结合为目的。
5.全体老师要共同思考，加强学科组的研究，结合学科特点和活动，加强作业设计，避免一味机械抄写，增加体验性、探究性、实践性作业，比如让学生查找资料，完成思维导图，练习讲演，完成一份调查，动手实验并完成小日记，进行采访记录过程，自己整理错题或者整理复习提纲等等。
在常态教学常规管理工作中，我们严格按流程实施精细管理，有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载而形成各项材料，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。对教学检查中发现的一些问题，通过反馈促进改善，推动常规教学工作的进一步规范落实。
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