郑陆实验：培养能力，发展思维，始终在路上
——记小学部期末质量分析会
为了加强交流，不断厘清“素养”背景下“知识”“能力”“思维”间的关系，不断加深认识一一学习更重要的是伴随知识习得过程中的学法指导能力积淀和思维发展，2021年6月29日，郑陆实验学校小学部分学科组织了“思维发展和能力培养”为主题的期末质量分析会。
语文学科
语文组分析会由唐玲燕老师主持。老师们以年级为代表对本年级质量调研的情况进行多角度、多层次的深度分析，12位老师结合期末调研分享了自己日常教学中的关注点。三年级的顾晓兰老师分享了抓好学生习惯养成，激发兴趣与提高效率并举的做法，促使他们始终处于积极主动的学习状态，多读多记，为提高质量打好基础；六年级的施丽丽老师提到语文课堂要加强学生理解与运用语言“能力”的训练，而阅读是非常重要的，这需要每个语文教师多加关注；蔡红主任从“引导关注表达、引导学生提问、引导思维过程外显、引导方法习得”等方面帮助各位老师明晰了教学中的症结，清晰“能力培养和思维发展”的一些路径，为今后的教育教学指明了方向。
周刚副校长对本次质量分析作了总结发言。他对每位老师在教学中所做的努力给予了肯定，同时也提出了要求，希望每位教师在今后的教学中狠抓习惯，精准助学，夯实基础，团结合作，促进教育教学质量稳步上升。
数学学科
数学教研组长王姣老师主持了此次分析会。老师们同样以年级为代表分享交流。一年级姚元静老师结合试题谈如何培养一年级学生读题、审题的习惯，做题时怎样做到有序思考，培养学生解决问题的多样化向方法优化转变；二年级范建忠主任以知识为载体，培养学生反思能力为主题，来谈论培养学生思维能力；三年级沈林武副校长和四年级王聪老师都结合教学实际，谈到对学生分类强化，专题训练，提高学生运算能力；五年级王姣老师从发挥课本例题和习题的功效，培养学生思维品质，结合学生学情和数学教学内容，开展分层指导教学来培养学生的思维能力；六年级的须敏霞主任就培养学生的学习习惯、梯度练习、奖罚分明三方面进行了探讨。在认真聆听了各位老师充分而热烈的交流讨论后，周刚副校长进行了总结发言。就如何培养学生的思维品质，他从六方面谈了想法：研读教材要有深度、培养习惯抓平时、课堂改革要有变化、作业练习要有设计、关注全体学生，要有耐心、发展思维，要有策略。
英语学科
英语组分析会由张丽花老师主持。活动中，大家就“培养能力，发展思维”展开了经验分享。杨丹老师、张丽花老师、羌凌霞老师、顾雯妍老师、朱竹青老师、潘琪老师都从自身教学经验出发，分享了自己对于提高学生能力和思维的思考及实践策略。局小来校支教的刘宝杰老师也给予英语组高位的引领：平时教学中扎实基础、严格要求、激发乐趣、坚持坚守；教研活动要注重研究命题与应试的技巧、分工合作、专题化研究；对青年教师提出明确责任心，寻求自主发展的倡议。
最后，课程中心蔡主任与周刚副校长也给予了英语教研组极大的肯定与鼓励，并指明了将来的教研组发展的努力方向。
综合学科
张林校长、周刚副校长、蔡红主任以及综合组全体教师参与了综合学科组期末质量分析会议，会议由卞莉月老师主持。
首先，各学科组老师谈了期末质量调研的情况，以及未来发展的方向。体育组谈到学生总体成绩还算不错，之后将逐渐加入更多的测试内容，促使学生全面发展；音乐组认为不同年龄段的学生对于学习的热情不同，教师更应该以身作则，做好学生的榜样，培养学生的学习热情，让学生体会到音乐之美；美术组老师指出学生在专业知识的层面上较为薄弱，绘画技能基本可以达到要求。教师在教学过程和方法上应该更加通彻，要平衡好学生的绘画技巧和文化素养；科学是一门直观的学科，学生的学习成果好不好一看便知。在上课的过程中一定要提高课堂效率，课外要多普及一些科学知识，增加学生的知识面，这将更有利于学生的学习；信息的期末质量调研早已成为一种常规，要抓住课堂，把课堂作为主阵地，提升课堂效率和质量。会议的最后由周刚副校长，蔡红主任和张林校长对本次会议提出总结和建议。周刚副校长给出以下四点建议：1.课堂要抓紧2.标准要清晰3.方法要科学4.训练要拼搏。蔡主任也给出了一系列的指导意见，她希望综合组作为一个大家庭一定要团结协作、成事成人、互相学习，产生学科间的相互联系。
最后张校长做引领，他认为从人的整体角度来看，综合组学科比语、数、外重要；从人的发展学角度来看，考试学科比综合组学科重要。张校长表示孩子一旦踏入社会他的个人技能非常的重要，可以给他人留下深刻的印象，作为教师我们遇到困难不应一昧的抱怨，要充分发挥教师的组织责任，引导学生合作学习。张校长对大家未来的工作提出以下几点期望：1.抓学科规范落实，抓课前、课中、课后，可适度应用惩戒条例。2.抓兴趣培养，及时迁移，将音体美上好的学习方法迁移到主课的学习中去。3.抓课堂发展，个性张扬。4.抓质量达标方式多元。
通过分享分析研讨，各学科教师进一步厘清了“素养”背景下，“知识、能力、思维”之间的关系，也进一步了解了学习更重要的是知识习得过程中的能力积淀和思维发展，这让今后的教学工作进一步明确了方向。“培养能力、发展思维”，我们将始终在路上！
（郑陆实验学校供稿 图文：唐玲燕、王姣、张丽花、胡芝波 审核：蔡红）
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