“时雨及芒种，四野皆插秧。”在忙碌热情的六月，在深耕播种的六月，为了促进郑陆实验学校“生长”课堂的建设，帮助学校进一步提升教育教学质量，6月7日，常州市天宁区教师发展中心一行11人在史柏良主任的率领下到校进行听课调研。
本次调研共听课20节，涉及语文、英语、科学、道德与法治、美术等9个学科。听完课，各位专家与老师们进行了深入、细致的交流，给予了高位引领和指导。
语文——增强魅力，发展思维
于纯和邱俊老师分别听了陆晓芳、叶来、朱丽婕、苏琬淇四位老师的课。课后，两位专家认为年长的陆老师和叶老师，有较强的语文基本功，平时注重培养学生良好的语文学习习惯，学生表达能力较强，让人看到了一个语文老师带好一个班的理想状态。对于年轻的教师，两位专家关怀细致，从生活、教学方面给予悉心的教导：比如，低年段要注重生字词的教学，多采用随文识字的方法，做到字不离词，词不离句；要加强朗读指导，指导要自然流畅，不留痕迹。她们还谈到，语文课要更加高效地利用同桌合作的学习方式，注重学生语文核心素养的训练，发展思维，让课堂焕发新的生命。两位专家还随机给老师们支招，怎样更好地激发学生学习兴趣，教师如何提升个人魅力，让人顿时豁然开朗。
数学——举一反三，提升素养
张丹老师听了王聪和吴楷文老师的课，她认为两位老师整节课板块清晰，学生积极参与。王老师以不规则图形面积的比较导入，引出课题，让学生体会转化策略的便捷，再回顾以往所用转化知识加深理解，最后习题巩固，升华内涵。吴老师注重旧知的迁移，鼓励学生主动动手探索，突破难点，并在生动的情境中闯关巩固。张老师指出数学的学习要“赋形以数，定量刻画”，学生不仅要学习书本上的知识，更要用数学的语言、数学的思维去理解知识，学会举一反三，潜移默化中提升学生的数学素养。张老师还指出习题的选择要少而精，挖掘每一题的价值，吃透教材，用好教材。
英语——聚焦目标，沉淀素养
薛红副主任听了张丽花、栾林玉老师的课，课后，薛老师就复习课的设计理念与高效实施给予了高位引领。她指出，复习课应该选择依托合适情境，在课堂中高效率地落实教学目标，设计的活动应该聚焦教学目标，板书设计要体现整体性。具体来说，设计教学活动要按照好课的标准来思考：比如收集材料意见整体构建框架，设计的活动要直切主题，问题要开放，同时要设计切合主题的笔头练习等。除了语言知识能力这个领域，老师们还要沉淀学生的核心素养，在完成任务的过程中，要慢慢培养学生相互评价的意识。最后，薛老师建议英语老师要多看好课，多参加评课活动，在学习活动中熟悉新课标的要求，在实践中践行核心素养的发展。
综合学科——多彩呈现，培育素养
金燕南老师对高杰、杨淑君两位青年教师执教的低年级音乐课堂给出精彩的指导：音乐课要多聆听，用多种形式感受乐曲韵律；歌曲“唱谱”，要用童趣的方式多引导，让学生增强对歌曲旋律的记忆，在此基础上逐步培养学生学会歌唱的能力，提高他们的音乐素养。
美术组王蕾、丁莉、许秋煜老师独特的课堂魅力、独到的教学设计，充分凸显了深厚的美术素养。蒋春燕老师教导三位老师要以学生为中心，一切结论让学生得出。史柏良主任指出，教师最重要的是热爱学生，把课堂还给学生；在新课标的基础下，美术教师要有单元意识，把课串联起来，形成结构化。
王国斌老师与胡芝波、刘涵宇老师交流时提出：在上跳跃类型课时需让学生知道本节课的重难点与发力的方法，多采取一些辅助手段帮助学生建立运动表象，适时地采取一些小练习帮助学生掌握身体的协调性。
史主任和唐剑老师认为李新大老师和羌建军老师所上的两节课教学思路清晰，充分展现了两位科学教师的素养和学生风采。专家同时也对教学模式的设计，教师在课堂上的作用，能力和知识的地位问题等深入地进行了探讨。
陈慧霖和王伟老师听了李志伟、承浩老师执教的课后指出，教学中要层层递进学习任务、培养逻辑思维，指向学生信息技术核心素养发展。
对于道法教学，唐老师和沈亚云老师交流时指出要抓住教材上框框里的提示内容。每课要有学生活动，要有学生感受体验。课堂的形式要丰富，如情境表演、辩论、小组讨论……
此次听课调研指导活动，有力地推动了我校课堂教学活动的深入开展，从而进一步激发了全体一线教师潜心钻研教材、精心经营课堂、专心打造专业的工作热情和积极性。专家们的评课拓宽了每一位老师的教学思路，为我们今后的教学更加指明了方向。大家表示，会在备课组认真做好总结和交流工作，以此为契机，不断提升教育教学质量。
（郑陆实验学校供稿 文：卞莉月等 图：范建忠等 审核：蔡红）
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