郑小举行市立项生态课题现场结题活动
马年岁末，虽已大寒，但郑小春意却一日比一日浓。
首先，大家分组参与了观课活动。吴晓亚老师执教的是四上古诗《池上》，、羌春霞老师呈现的是四数《解决问题的策略——一一列举》，承璇教师承担的是三英《《How old are you?》。听完课，所有与会成员集中到会议室，听取课题组长蔡红主任的结题汇报。汇报完毕，三位教研员结合课题，对三堂课做了精辟的点评：张校长说，从语文课堂上，他感到学校有效推动了语文生态课堂的建设，结构的基本模式在课堂中得到彰显，但同时又遵循了古诗教学的规律。此外，一些技术细节也得到了优化，比如问题设计能围绕文本内涵，从画面到人物层层推进，而且教学辅助手段运用地也较到位；马校长认为，生态课堂的基本特征在数学课堂中有了体现，生态课堂模式也已基本构建，特别是教师能智慧处理学生生成资源，这非常充分地说明了课题研究对教师成长的促进作用；刘老师觉得，英语教师围绕课题研究思考深入，学生在课堂上非常自信、自然地投入其中，主体性得到彰显，教师也努力遵循生态课堂结构模式，关注了语言背后的内涵。同时，三位领导也根据学科特点分别提出了合理的建议，就是各学科应当在主要模式的引领下构建带有自己学科特色的教学模式，而且一些技术细节也应当烙上学科的印记。
接着，钱主任高度肯定并赞扬了郑小的课题研究，他说，参与了郑小结题活动，他最大的感受有三个关键词：第一、时尚。这个课题是2011年设立的，关注课堂生态，它到今天也不过时，因为研究的内容带有实际意义；第二、实做。课题有广度，体现在参与面广，参与学科多、教师多，研究的内容有共性。课题有深度，这个深度是实践的深度，任何一个研究了三年的课题和研究一年的课题是完全不一样的。课题有厚度，因为它积累了大量的丰富的感性的策略；第三、有效。无论从课堂还是汇报，可以看出，教师通过研究加深了对生态课堂的认识，加深了教学的认识，他们的成长，不仅体现在发表的论文上，更重要的是体现在教师的行为上，大家想生态、求生态、评生态，这是难能可贵的。在此基础上，钱主任也真诚、恳切地提出了一些建议，做出了具体可行的指导，他希望郑小人进一步想明白，说明白，要进一步提炼生态课堂的本质特征，进一步开展文献研究，并且开展的每一项研究都要指向生态课堂的本质特征。
随后，原教研室徐主任也表达了自己的想法，他同样赞扬郑小课题研究思路清晰、过程扎实、内容丰富。从此项活动，大家都感受到郑小非常重视科研工作，为此次现场结题，做了大量准备工作，成果比较显著，且通过区域性研讨活动，更好地展示了研究成果。他指出，今后，郑小应继续打造生态课堂，进一步把握基本特征，进一步抓住重点深入研究，继续创新，形成郑小学科特色。
最后，姚才君校长代表郑小全体教师感谢每一位领导给予的全面、详细的指导，感谢每一位兄弟学校同行给予的支持，他真诚地邀请大家经常来郑小走一走，来传经送宝。
郑小现场结题活动整整延续了三个小时，正如钱主任所言，大家共同度过一段时间，收获会很丰富。专家的指导对郑小、乃至整个郑陆片小学今后的科研工作指明了方向。相信，接下来，大家会进一步梳理此次所得，更好地付诸于教学研究。
（郑陆中心小学供稿 撰稿：蔡红 摄影：李志伟 审核：邱金兰）
关闭窗口
打印文档