《学科教学中开发课程资源，提高学生综合素质的研究》
课题研究课
十一 台阶
李森祥
第一课时
执教：吴伟星
开课范围：武进区区级
学习目标：
1、概括全文的主要内容，初步感受并理解作品的思想感情和人物形象。
2、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
3、理解细节描写在刻画人物形象中的作用。
4、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情，感受中国农民创业的艰难困苦及其根源。
研究课题：《学科教学中开发课程资源，提高学生综合素质的研究》
教学步骤
第一课时
一、导入课文
请同学观赏这幅画，用简要的语言描述画的内容。
教师点拨：这幅画题为《父亲》，曾获“中国青年美展”一等奖，作者罗中立。该画表现了生活在贫困中的老农形象。老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，让我们为之而震撼。在我们现实生活中，有许多人，他们虽然平凡，但是我们却恰恰被他们的那份平凡中的不平凡感动着，思考着。他们为了自己的一个理想，坚韧、执着，苦苦奋斗。今天，我们就来学习一篇浙江作家李森祥的文章《台阶》，来感受一位平凡父亲身上的那种不平凡的精神。
二、基础知识
1、用自己的话说说加点的词语的含义
（1）他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都是很微不足道的，但他做得很认真。（非常渺小，不值得一提）
（2）白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。（想办法，定计划）
（3）父亲明明是该高兴，却露出尴尬的笑。（神色、态度不自然）
（4）他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。（抑制自己）
（5）偶尔出来，回来时，一副若有所失的模样。（感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘）
2、走近作者
课件显示：李森祥（1956— ），浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
三、整体感知
1、朗读课文，讨论下列问题。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
（3）有高台阶的新屋造好了，父亲有哪些表现？
（教师预计：
第１题，学生可能不易答全。可分两个方面考虑：客观上，地势低要造台阶；主观上，“我”家台阶只有三级，而当地有个说法：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”所以，父亲要造一栋有高台阶的新屋就是为了提高自家的地位，受人尊敬。
第２题，学生能找出有关语句或段落，可能会不善于归纳，教师要适当点拨，并板书：终年辛劳，积攒大半辈子。他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
第３题，学生容易答出“人老了”、“身体垮了”，但易忽视“处处感到不对劲”、“十分不自在”这一结果。）
（2）简要复述课文
复述要点：
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容，但他又感到有些不自在。父亲为了新台阶付出的代价是沉重的：新屋落成了，台阶砌成了，人却衰老了，身体也垮了。
2、本文的线索是什么？围绕这条线索，作者主要写了哪四方面的内容。
为建台阶，日夜操劳
建好台阶，走向衰老
3、你觉得以《台阶》为题有什么深刻含义？如果以《新屋》或《追求》为题，是否妥当？为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
4、学生质疑，自主探究。
四、课堂小结
五、课后加油站
优秀作品中的细节描写往往令人过目不忘。请大家找出课文细节描写的句子，体会其作用。
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