《学科教学中开发课程资源，提高学生综合素质的研究》课题研究课
水循环
执教：邵一峰
研究课题：《学科教学中开发课程资源，提高学生综合素质的研究》
教学目标：
1、 通过对水循环导图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律；
2、 知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义；
3、 自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始
4、 培养学生社会实践能力,学会写调查报告.
教学过程：
师：（展示云、雨、雪等照片）云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？
师：让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁白）——小水滴的自述
师：故事听完了。你能说说水是怎样循环的吗？
生：分组讨论，小组代表发言。
师：其实水循环的过程就是水净化的过程。通过水的循环我们可以得到源源不断的水资源。但是水资源不是一成不变的。由于人为的破坏，比如：罗布泊、开采煤矿导致水资源受破坏。水资源已经越来越紧缺。关于水资源的问题同学们事先做网上调查， 根据你的调查，对下面几个问题，请你发表一下你的看法。
1. 水能为人类做什么？
生：……
师：（展示图片，）水可以发电、灌溉、航运、风景的缔造等。
2.水为何珍贵？
生：……
师：（展示图片，）地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水，冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%，我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的1/4。而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵。
3.破坏水资源会带给人类哪些危害？
生：……
师：（展示图片，） 水资源的破坏直接影响生态环境，可以引起动物、植物、人类
的各种疾病，甚至导致死亡。
在我们身边有没有水资源被破坏的例子呢？拿出来交流一下。
生：分组讨论
师：请各组代表来和大家交流一下
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考察目标 |
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考察地点 |
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考察时间 |
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水域情况 |
颜色 |
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水域周围情况 |
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气味 |
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水中漂浮物 |
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其他 |
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总体印象 |
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学校 |
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班级 |
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报告人 |
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生：……
师：我们班上还有几位同学实地采集了一些水样，并且把过程拍摄了下来，和大家一起交流一下。请其中一位来汇报一下调查情况。
生：……
师：从刚才的交流我们可以看出，我们周围的水资源破坏的很严重。为了保护水资源。
政府：…… 市：…… 社区：…… 我们个人每天都离不开水，从早到晚。
水又这样珍贵，那你有没有重视珍惜呢？看看你家做的怎样？。
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问 题 |
有 |
没有 |
分数 |
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1 |
刷牙时有没有关上水龙头? |
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2 |
有没有上厕所之前冲水的习惯? |
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3 |
在沐浴中涂肥皂时有没有让水开着? |
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4 |
洗碗筷时有没有把水龙头关掉? |
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5 |
淘米洗菜用过的水,有没有用在别的地方(浇花,冲厕所等)? |
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6 |
你家水龙头有没有漏水? |
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7 |
有没有使用过量清洁剂? |
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8 |
经常用水解冻冷冻食物? |
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9 |
有没有把衣服储满才用洗衣机清洗? |
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10 |
上月份你家缴付的水费是多少? |
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师：你认为你家做的好在那？不足之处再那？你觉的你将要怎样做？
生：……
师：1、我们对水资源的认识先进行到这儿。课后希望大家行动起来，保护水资源。
2、课后完成一份调查：对你家的下个月的用水情况进行调查并记录下用水量，
将其与这个月比较一下。
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