把赞美送给学生
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生明明头脑就很聪明，但是总是不遵守纪律，什么坏事都有他的份，和班级学生的关系也不好，经常惹是生非。属于那种大错不犯，小错不断的典型代表。由于思想不集中，他们成绩也忽上忽下。一般情况下，从来得不到老师的表扬，却经常到老师的批评，是一些老师非常头疼的学生。
我班的张×同学就是这样让我头疼的学生。从开学不久，就经常有同学来反映他的种种劣迹，并且每次的违纪者中总有他，我也经常找他谈话，批评，甚至是恶狠狠地训斥，但是效果很小，久而久之，他也习惯了我的批评，变得无所谓起来。在全班对违纪者的投票中，张×竟然得了第一，我真是失望透了。直到有一天，我发现人缘一直很差的他竟然和另外一位表现很好的男生玩得非常好。于是，我再次找到他。这次，我没有像往常一样批评他的种种，而是问他现在坐在教室的最前面是不是很不舒服，想不向换个环境。他像不认识我似的打量了我一下。然后轻轻地点了点头。于是，我和他又商量了一下，把他调到与他关系很好的××同学旁边。在班会课上，我宣布了这件事，并且强调了换位子的理由是因为最近张同学的表现非常好，老师对他充满了信任和期望。
虽然事先我并没有抱着多大的期望，但是他的改变还是让我非常欣喜。
此后，我又从几件小事里发现张×性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，这次期中考试中出乎所有老师的意料，进入班级前15名。
这件事情给了我很大的启示，无论是在教学还是做学生工作中，一定要以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
沈亚南
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