市精灵》教案
教学目标：
1、 学习对比的写作手法，了解动物在城市中的生存状况，理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
2、 揣摩本文议论句，理解其中深意。进一步理解作者提出的主张
3、 学习本文生动形象的描写语言。
教学重点和难点：
1、 正确理解人和自然的关系。
2、 揣摩本文议论句，理解其中深意。
课时安排：2课时。
第一课时
教学目标：学习对比的写作手法，了解动物在城市中的生存状况，理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
教学步骤：
一、交流收集到的有关动物、植物的古诗文，引出本文。
交流学生搜集到的古诗文，鼓励其他学生摘录自己喜欢的语句。试着用四字短语描摹诗词中的图景：山清水秀、鸟语花香、莺歌燕舞、自然和谐。探究：为什么同学们一下子找了这么多（俯拾即是）？（说明古人很幸运，他们能常与自然界中的万物亲密接触，今人呢？）
导入语：当我们重温这些脍炙人口的诗文名句时，除了为那份自然、和谐的美深深感动外，更会产生一种莫名的疼痛和颤栗，因为她已永远不属于我们了，城市化进程的不断加快让那生命与自然最相爱最和谐的岁月已经渐行渐远，难道人类不应为此深思和哭泣吗？如今的都市，少了鸟儿的啾啾欢歌，多了机器的隆隆轰鸣，少了野生动物的敏捷身影，多了拥挤熙攘的人潮。今天，我们就来学习一篇有关都市生活的随笔--《都市精灵》作者：舒乙）（板书）
二、通读课文，整体感知。
1、 教师范读课文，学生听读后思考：
（1）“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，读了课文后你是否有新的认识？文中的“都市精灵”是指什么？文中提到的“精灵”主要有哪些？
提示：文中“都市精灵”指大城市中的可爱的动物。 主要有喜鹊、红嘴鸥、鸽子、海兽和小松鼠等动物。
（2）结合文章内容说说这些“精灵”的存在，给城市生活带来了哪些好处？
提示：好处：都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。
例如：第5节“老鸹是北京一景……叫着闹着，给冷清的天际增添了一点无序的伴奏，……人们按着它们飞进飞出的钟点劳作休息，倒真能起到生物钟的作用。”（说明都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，从而提高都市生活的质量）；第9节孩子给鸽子喂食（都市动物可以使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。）；第10节，看动物成享受……）
三、 再读课文，学习对比手法及其作用。
速读文章，思考：
（1）都市动物既然能给人们带来这么多好处，想来它们肯定能受到人们的欢迎和保护，其种群定能欣欣向荣，在作者生活的都市事实是如此吗？联系文章内容讲讲它们的生存现状怎样？
提示：不是这样。现在：“在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”；“听到它那动人的鸣叫，以为是难逢的幸事”（以现代文学馆之景的奇和幸，反衬北京之悲，说明北京城动物之少）；“连乌鸦都久违了” 与以前：乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”这样的情景相比可以说有着天壤之别。
（2）除了将北京城的今昔对比外，还有哪些地方进行了对比？
提示：不同城市之间的对比：
北京：“连乌鸦都久违了”“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不
老呱了，怪可怜的”“老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都
构不成北京的景致了”；
昆明：“成千上万的红嘴鸥飞来过冬，成了昆明人的骄傲”（出示图片）请你为这幅图片取个好名字。（人鸟和乐图）
探究：（小组讨论）为何红嘴鸥能连续二十几年来昆明越冬？
（1）昆明人爱护红嘴鸥。（2）红嘴鸥喜欢这里，因为这里的气候、环境适合它们生活。
上海：“城市广场上放养鸽子”
美国的许多城市可以称得上小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。
（3）上面那么多城市，你觉得作者喜爱那种城市生活？你从那些字词可以看出？作者想要提出怎样的观点呢？
提示：当然是有动物相伴的城市生活。可惜、羡慕、佩服。
倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而优化生活环境质量。
教师小结：作者通过两组对比，告诉人们每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而优化生活环境质量。城市应该如此，那我们生活的乡镇呢？
你生活、学习的村庄、学校等地方动物生活状态有没有变化呢，请你给同学、老师讲一讲，针对这一变化，说说你的观点、主张。再请你拟一条保护某种动物的标语。
（提示：所举事例可以是生存状态由好变坏的也可以是由坏变好的。观点主张如：我们应该给动物一片生存的空间；应该爱护动物；人与动物和谐共处等。 标语应简洁明了最好新颖。）
标语：爱燕子就是爱自己！ 青蛙是人类的好朋友，请不要伤害它！
鸟语花香，你我共享！
四、布置作业：完成学案
板书设计
都市精灵
舒乙
好处：成为居民伙伴 给城市带来生机 成为城市一景 使人欢欣让人享受到生活乐趣从而提
高生活乐趣
对比手法：北京今昔对比 不同城市之间对比
作者观点：倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与之友好相处，从而优化生
活环境。
北京城动物生存状况今昔对比
现在 过去
喜鹊成一景 麻雀、老鸹、燕子是北京大众化的鸟类，是北京
松鼠成一宝 人不可缺少的空中伙伴。
听鸟叫成难逢的幸事 乌鸦：遮天 成群 乌压压一片 几百上千只
乌鸦久违了 燕子稀有 麻雀元气大伤
其他城市
昆明：“成千上万的红嘴鸥飞来过冬，成了昆明人的骄傲”
上海：“城市广场上放养鸽子”
美国的许多城市可以称得上小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。
《都市精灵》学案
学习目标：
1、 学习对比的写作手法，了解动物在城市中的生存状况，理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
2、 揣摩本文议论句，理解其中深意。进一步理解作者提出的主张
3、 学习本文生动形象的描写语言。
一、 收集有关动物、植物的古诗文
二、通读课文，整体感知。
1、 教师范读课文，学生听读后思考：
（1）“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，读了课文后你是否有新的认识？文中的“都市精灵”是指什么？文中提到的“精灵”主要有哪些？
（2）结合文章内容说说这些“精灵”的存在，给城市生活带来了哪些好处？
三、再读课文，学习对比手法及其作用。
速读文章，思考：
（1）都市动物既然能给人们带来这么多好处，想来它们肯定能受到人们的欢迎和保护，其种群定能欣欣向荣，在作者生活的都市事实是如此吗？联系文章内容讲讲它们的生存现状怎样？以前又如何？
（2）除了将北京城的今昔对比外，还有哪些地方进行了对比？
（3）通过对比，作者想要提出怎样的观点呢？
课外延伸：就你生活、学习的村庄、学校等地方谈谈某种动物生活状态的变化，针对这一变化，说说你的观点、主张。，再请你拟一条保护某种动物的标语。
动物名称：
以前的生存状态：
现在的生存状态：
保护动物的标语：
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