为校园文化艺术节献礼
——设计第十三届校园文化艺术节标志、宣传招贴画
常州市武进区郑陆初级中学 牟耀辉
一.主题说明及活动目的
郑陆中学校园文化艺术节已连续举办了十二届，成了我校重要的传统活动之一。在素质教育理论的引导下，学校领导、老师都十分注重利用这一契机，充分发挥学生的潜在才能，培养他们的创新意识。校园文化艺术节是学校实施素质教育的一块主阵地。在这艺术气息浓厚的氛围里，学生可以尽情地施展自己的才华。
“艺术来源于生活，又高于生活”，开展综合性实践活动，旨在让学生通过调查、设计、制作、发布等途径，深入了解标志艺术及宣传画的设计制作过程，从而发现美、理解美、创造美，提高学生审美能力和创造能力。同时，在综合性实践活动中，引导学生构建美术学习观，体会生活中实用美术的作用，从而激发学生学习美术的兴趣。通过自主、合作、探究和创造等多种方式，达到培养他们敏锐的观察能力、丰富的审美能力和独特的创新能力的目的。
二.注意事项
1.开展设计制作活动前，引导学生事先进行周密计划，到图书阅览室收集各种资料，准备设计所需的各种绘图工具，在活动时要求学生积累丰富、详尽的资料。
2.分组活动实行组长负责制。教师应让学生充分发扬民主，让学生选好小组长。
3.教师要事先安排学生查阅资料的时间、内容，争取班主任的支持。
4.教师应把自己定位为活动的参与者、学生活动的促进者和合作伙伴。
5.重视学生设计、制作、探究的过程，淡化学生设计探究的结果。关注学生的发展，只要学生有真实的活动、体验和感受，就应予以积极的鼓励。
三.活动过程指导
（一） 组织形式和教师准备
1.组织形式：在组织学生进行活动策划时，以班级为单位，集思广益，做好活动的宏观把握、宏观调控，让每位学生对活动的主题、意义、方法等做到心中有数。学生开展活动时，自由组合成5—6小组，各小组单独行动。
2.教师配备：美术教师为活动的专职指导老师。老师应进行活动的指导与组织工作。必要时请各班主任帮助支持。
（二） 准备工作
1.对学生进行爱护书籍教育、团结教育、纪律教育。
2.进行查资料、设计方法、制作方法等方面的专门培训指导。
3.引导学生进行精心、周密的活动设计。在综合性实践活动中，如学生遇到困难，教师“该放手时就放手”，要鼓励学生自己解决，克服困难，从而达到发展自我、提高自我的目的。
（三） 活动总体安排
我校初一年级七个班，原则上每个班开展一个主题设计。
初一（1）班：设计校园文化艺术节标志
初一（2）班：设计校园文化艺术节中的综合宣传画
初一（3）班: 设计校园文化艺术节中的劳技宣传画
初一（4）班：设计校园文化艺术节中的书法宣传画
初一（5）班：设计校园文化艺术节中的美术宣传画
初一（6）班：设计校园文化艺术节中的文娱宣传画
初一（7）班：设计校园文化艺术节中的体育宣传画
各班负责人由每班美术课代表担任，中心组成员由美术兴趣小组成员组成。
根据实际情况和学生兴趣，各班也可选择其他专题进行综合性实践活动。
（四） 活动过程与活动方式
1.开展研究性学习
引导学生通过走进图书馆查资料、网上搜索浏览各类设计网站等途径，探究标志艺术和招贴画艺术的设计制作过程，发现其艺术语言特点和风格特征。
2.开展设计制作活动
各班根据收集的资料，结合我校校园文化艺术节的特点和各个主题开展设计制作活动。
① 集思广益，初步形成标志雏形和招贴画创意；
② 共同探讨，研究初稿的可取之处和不足之处，提出修改方案；
③ 根据修改方案，进一步对初稿进行改良，完成样稿；
④ 进一步对样稿进行色彩、外形等完善处理，形成定稿。
⑤ 根据定稿制作郑陆中学第十一届校园文化艺术节标志和系列宣传画。
3.组织学生宣传郑陆中学第十一届校园文化艺术节
① 制作大型艺术节标志，悬挂于校园文化艺术节各主会场。
② 制作系列宣传画，布置在校园适宜处向全校宣传。欢迎大家积极参与郑陆中学第十一届校园文化艺术节。
（五）总结方式：
在个人自我总结、小组总结的基础上，在班级内进行交流。每位学生可以总结在综合性实践活动中的体验、感悟、反思、对活动的合理化建议等。然后，课代表写一份班级活动总结。最后，美术教师组织学生写出全校性的综合实践活动总结。活动成果以论文的形式展示。
（六）活动时间：
2007年10月至2008年2月
方案设计时间：2007年10月
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