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研究性学习论文——做一个体育教坛的“智多星”
发布时间：2010-04-03
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作者：刘利珍
做一个体育教坛的“智多星”
常州市武进区郑陆初级中学 刘利珍
【摘要】：有一种“智多星”学习机，功能齐全，它能充分调动人体的眼、耳、口、手、脑五大器官，实现对单词的看、听、读、写、译，令记忆效果更加稳固高效，全方位双向互动听说训练法，所以深得学习者的青睐。新课程标准对体育教师的综合素质和能力提出了新的要求，它不仅需要体育教师要具备教学组织、教学管理、教学评价的能力，还需要具备掌控课堂艺术、教科研能力、表演能力，它正是要求体育教师做一个体育教育“智多星”。
【关键词】：新课程标准；体育教师；“智多星”
【正文】
去年我区组建了十五个首届优秀教师培育室，中小学体育教育培育室是其中一个。组建区优秀教师培育室，是为了创新我区中小学青年骨干教师的培养和管理机制，促进青年教师的专业化成长从而为打造一批名教师奠定坚实基础，推动我区教育事业的快速发展。同时体育教育培育室对体育教师的综合素质和能力提出了新的要求，它不仅需要体育教师要具备教学组织、教学管理、教学评价的能力，还需要具备掌控课堂艺术、教科研能力、表演能力，即要求我们做一个复合型的体育教师。作为体育教师应如何来进行自我提高，做一个一专多能的体育教育“智多星”呢？
一、善学习，勤动笔
教师的成长离不开学习，一是挤时间，二是能提高学习效率。挤时间，关键是有学习的紧迫感，认识提高了，时间会挤出来。关于提高学习效率，一是学什么，二是怎样学。学习理论专著，阅读体育专业杂志，如《中国学校体育》、《体育教学科研》、《体育教学》等，阅读是获取新信息、了解新知识、把握新动向的最重要途径。所以我们要多读书，通过阅读来充实自己、提高自己，提高对新课标的认识加强对新课标的理解。我们要把学习成为一种责任、一种习惯、一种追求；一个人的阅读史就是他的精神成长史，拥有知识才能使精神成长，人格强健。
好记性不如烂笔头，自己教学中的得与失，看文章、听讲座、听课过程中闪现的思维火花，如果不记下来，很快就会忘掉。所以我们应该及时通过教学日志、案例分析、叙事研究、教学在设计、实录点评的形式找疵、求真、赏美。把这些感性的、浅层的东西进一步思考挖掘、提升。
二、常培训，时反思
参加各级各类培训活动是提高体育教师综合业务素质、提高能力的重要途径。体育教师要主动参加培训活动，参加学习，在学习中提高认识、提高能力。如参加学历的进修，在进修过程中不断学习提高理论知识水平，尤其是教育学、心理学这些基础理论知识方面，这对提高体育教师课堂教学中讲解、示范、培养学生的创造性、对学生进行心理辅导等方面能力起积极推动作用，对提高体育教师的教科研等能够面有着积极作用。
如参加体育与健康新课程标准的培训。方兴未艾的新课程改革对教师角色作出了新的界定，许多专家学者认为，面对“互动—生成”的课程文化和新的教学情境的挑战，教师的角色需要转换和重构。教师不仅是教材的执行者，而且是与专家、学生、家长、社会人士共同创建新课程的合作者；教师不仅是教书匠，而且是有科学教育观、会自我教育、善合作的探索者；不仅是知识技能的传授者，而且是与学生合作共同成为新知识的创造者。体育与健康课程标准更是以全新的理念，从学生的实际出发，以“五大目标”、“六级水平”确立了全新的标准体系。不学习、不主动去研究就不可能很好把握新课标的精神，就不可能在教育教学中实施新课标。
又如现代教育技术培训活动，使体育教师能使用先进的教学仪器—丰富课堂，提高教学效率；能利用网络资源来学习—接受新知识、新观点；利用网络资源来教学—传授新信息、新方法。
体育教师在积极参加各种新课标的培训活动，在多听、多看时要及时反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。黑格尔认为：反思是一种反复思考的过程，一种思想的自我运动，一种把握事物内在本质的方式。反思可以让我们总结实践，升华经验；反思可以让我们发现不足，渴求新知。反思是创新的基础，创新是快乐的源泉，反思自己的教育教学行为会使我们感到温馨，对学生富有感情，使自己品尝幸福。反思可以使我们摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学常教常新。
三、抓基本，齐发展
2010年常州市初中青年教师教学基本功“大练兵”具体内容与要求如下：
1、第一轮预赛：（30分）
（1）备课笔记（6分）
参赛教师上缴2011年2月17日至比赛日期，根据市（或辖市、区）教研室统一印制的《体育与健康》备课本，根据学年、学期、单元和课时计划以及单元教学反思进行综合评分。
（2）口令、徒手操创编（8分）
参赛教师自行创编六节徒手操（每节4×8拍），教师自喊口令，镜面示范完成六节自编操。
（3）现场评课（8分）
参赛教师集中统一观看一节体育录像课后，根据该课内容，现场独立撰写500字以上的评课稿。
（4）体育教学论文（8分）
参赛教师上缴一篇本人近两年原创体育科研论文（本人大学和研究生毕业论文原则上不采用），要求格式规范，有研究方法，体现一定研究价值。发表和获奖文章需在文末注明，同时提供发表期刊和获奖证书复印件。
2、第二轮复赛
体育专项运动技能考核（20分）
①设篮球、足球、排球、体操、武术、田径六个大项；②每位选手可自选一大项，另外通过现场抽签参加除自选大项以外一大项技能比赛；③每一个大项目有两个技能内容，选手都需参加（武术、田径除外）；④田径（3个内容任选2项）、武术(2个内容任选1项)。（具体内容见表一）
专项运动技能考核内容（表一）
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篮球
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1、罚球线投篮8次
2、运球：半场左右手运球上篮
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足球
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1、30米运球绕杆、8个障碍物 2、1分钟颠球
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排球
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1、自垫自传 2、扣球（自抛自扣）
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体操
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1、男：纵箱分腿腾跃，高度七级；女：横箱分腿腾跃，高度五级，踏跳板与跳箱之间的距离自行调节。
2、技巧：（男）直腿后滚翻——慢起头手倒立——前滚起立——侧手翻
（女）直角坐——体前屈后滚成肩肘倒立——经单肩后滚翻成单膝跪撑——跪跳起——侧手翻
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武术
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1、五步拳和人教版健身拳 2、拳或器械一套，自编套路
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田径
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1、跨栏：连续跨5个栏（男栏高0.914米栏间距13.72—8.9米；女栏高0.762米栏间距13.00—8.5米）
2、铅球：滑步推铅球(男：4公斤; 女：3公斤)
3、背越式跳高：技评高度，男：1.35米，女：1.25米
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3、第三轮决赛
体育教师教学实践能力考核（50分）
体育实践课，同题异构课堂教学。赛前指定上课内容，选手抽签决定上课顺序。
从市基本功大赛的要求可以看出一个优秀的体育教师不仅要有丰富的教学实践经验，还需要过硬的体能和良好的心理素质，所以优秀体育教师必须经过大赛的磨练。通过基本功大赛能很好的反映一名体育教师教育教学素养和综合能力，实践也证明参加基本功大赛也是培养、提高体育教师素养和能力的一条有效途径。同时还体现了教师间互帮互学的团队合作精神。
四、走出去，请进来
“教师学习，提高业务能力要走出去！”如出去观摩区或市乃至省、全国体育教师基本功大赛或体育教学观摩展示活动，看得多了、听得多了，理论联系实际多了，受到的启迪、感悟也多了，体育教师对新课标的认识也就深刻了，体育教师的教育教学业务能力和素质自然也就提高了。
为了加强对青年体育教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年体育教师进行指导，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平。
五、重课研，勇实践
课题研究能促进教师职业修养的提高；能潜移默化地转变对教师专业技能的要求；有助于教师转变教育角色；有助于教师知识和技能的提高。新课程教学应具有实践性、技巧性、创造性和有效性等特点。教师也必须具有很强的应变能力，能够从容应对教学中的各种突发事件，就必须要有热爱学生的真情实感、勇于实践探索的精神、良好的思维品质、虚心的学习态度、很强的业务能力和广博的知识。
六、带训练，精组织
体育教师是学校各类体育活动的执行者、组织者、参与者，如：学校田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、冬季三项等比赛，每一次体育竞赛活动的组织安排，都能体现出体育教师的组织管理能力，同时也在组织中得到很好的锻炼。体育活动的开展，既能丰富师生的课余生活，又能提高体育教师的业务能力。体育教师要按照计划，做到有布置、有准备、有落实、有组织、有安全、有总结，确保每一项活动的成功，体育教师在活动中得到锻炼，提高组织、管理、协调、配合等能力。体育教师除了组织一些比赛活动，还应该根据自身的运动专长抓好运动队训练，为培养学校的体育后备人才要能克服困难、敢于探索。
新北区中小学体育教育优秀教师培育室需要复合型的体育教师，复合型的体育教师需要具备多种能力，我想：只要我们能善学习、勤动笔、常培训、时反思、抓基本功、走出去 、请进来、重课研、勇实践、带训练 、 精组织，一定能实现体育教师多方面的业务能力的提高，能实现多方面能力的复合，就能适应新课标的需要，达到创建培育室的目的，真正做体育教育的“智多星”。
【参考文献】：
1、《新北区组建首届优秀教师培育室工作意见》 2006、10
2、《新课标需要复合型体育教师》 郭锋 2003
3、《教师专业成长的两个支点、四个途径》 HOTLW.COM
4、《关于农村中小学体育教学现状的思考》王广晔 2006、10
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