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学法指津：

“不动笔墨不读书”。一动笔墨即批注。批注是一种常用的读书方法。针对课文中的精妙字词、精彩句子、精华语段，从遣词造句、修辞手法、表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）、表达作用等角度进行赏析，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。随感而发，纵横驰骋；三言两语，点石成金。

文中的景和人都是最普通的，但这些普通的人和物在作者的笔下却呈现出别样的风姿，作者是怎么做到这一点的呢？下面请同学们揣摩课文，找出你最欣赏、最动心的一处，用“……很妙，（因为）……”的句式作批注，并试着有感情地朗读你所批注的语段。

参考示例：

我觉得“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了”很妙。它是第二段的总结句，又与段首相呼应。“酿”，即酝酿，由春到夏，是一个日积月累的渐变过程。“磅礴”，气势盛大的样子，精妙地写出了夏天热烈的气势。在上文的基础上，“夏天到了”，自然而然，水到渠成。

学生做批注、交流

小结：课文的语言描摹准确，表现力强。恰当运用夸张、比喻等修辞手法，让文章出彩；用具体的、有生命力的事物，让语言可亲可感；创造性地运用短句句式和反复的修辞手法，生动、传神地表现夏天旋律的紧张和急促。作者用一枝妙笔，给夏的植物涂抹了金黄的色彩，为夏的人们弹奏了紧张的旋律。有句话说得好：“一切景语皆情语”，如果不是对夏天怀有热爱之情，又怎会如此真挚地赞美这黄金的夏季呢。

请以“夏天是                  的”开头，自选画面，说说自己对夏天的独特感受。

示例：

夏天是幸福的。商场里琳琅满目的夏装让我眼花缭乱，妈妈买回来的西瓜散发着泥土的气息，奶奶在夏夜为我讲的故事遥远、生动而又迷人……

夏天是快乐的。我看星星，我看月亮，我看常州南大街爱美的亮男靓女，我到青岛去看海。我唱林俊杰的《被风吹过的夏天》，我唱孙燕姿的《一样的夏天》，我唱温岚的《夏天的风》……我唱响生活的赞歌。

……

六、总结课文

从作者的描绘中，我们同学的感受中，我们看到了一个不一样的夏天。接下来我们就来朗读下面一首小诗《夏天》。

夏 天

果实对花朵的顾盼中，夏天就是永恒的芳香。