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《老山界》教学设计
发布时间：2009-12-23
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来源：
作者：陈丹
《老山界》教学设计
执教：常州市武进区郑陆初级中学 陈 丹
教学目标：
1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；
2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统；
3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学重点：
1、感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志；
2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。
课时安排：两课时
课前预习：
1、根据拼音写汉字或给加点字注音。
（kē）捐杂税， （hān）然入梦， （quán）缩，呜咽（ ），
①快要到山顶，我已经là（ ）得很远了。
②前面又有一段路在qiào （ ）壁上，马爬不上去。
③像春蚕在jǔ（ ）jué（ ）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wū（ ）yè（ ）。
2、根据文章理清记叙的六要素。
1、根据拼音写汉字或给加点字注音。
（kē）捐杂税， （hān）然入梦， （quán）缩，呜咽（ ），
①快要到山顶，我已经là（ ）得很远了。
②前面又有一段路在qiào （ ）壁上，马爬不上去。
③像春蚕在jǔ（ ）jué（ ）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wū（ ）yè（ ）。
2、根据文章理清记叙的六要素。
第一课时
一、导入新课
毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？
二、整体感知文章
1、回顾记叙文六要素。根据课文找出相关内容。
文章记叙了什么事？用一句话概括故事内容（红军长征途中翻越老山界）。
完成下表，梳理记叙的六要素
时间 地点 人物 事情
第一天 下午
傍晚
天黑
夜里
半夜
第二天 黎明以后
下午
第一天 下午
傍晚
天黑
夜里
半夜
第二天 黎明以后
下午
根据上表，思考：本文是以什么为顺序来叙事的呢？这样写有什么样的好处（课文采取顺叙的方法，按时间和地点变化转移安排层次。脉络清晰，叙述合理）
2、再阅读课文，请同学们谈谈老山界是一座什么样的山。
(同学们自由发言)
3、抓住难字，让同学们读课文，找出文中写了哪些“难”。（要求学生跳读、勾划、概括）
走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。
4、 面对这般重重困难，红军战士是怎样对待如此巨大而众多的困难的呢?请同学们阅读课文，用诵读原文的方式。这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？
打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机
以坚强的革命意志、互助团结的力量克服困难。以革命英雄主义、革命乐观主义精神克服困难。以强有力的思想政治工作，靠民众的支持克服困难
红军战士不畏艰难，藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
5、还有哪里展现红军身上的精神品质？点出最后段落。 “第一座”、“小得很”这样说的作用是什么？
（尾段的作用:与开头呼应，小结全文。）
三、 课后作业
完成书后练习2、3、4
第二课时
教学目标：
1、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段；
2、感受叙事中的描写与抒情。
一、复习导入
1回顾文中写了哪些“难”，表现了红军战士怎样的思想性格？
二、品味赏析
这篇文章中有许多生动感人的描写，正是因为它们，红军的战斗经历才如此生动感人。你认为文中哪些地方的描写是精彩的?
（1）场面描写。 “之”字奇观 。作者是怎样描绘这一奇观的？ 这样描写表现了红军战士的什么精神？着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。 烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄和乐观精神。
（2）景物描写 。找出最精彩的一段。
半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
①学生赏析写景段落(提示赏析角度:修辞、感官、视角、动静结合、情景交融)
定点观察；
由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山；
仰视、平视、环视；
运用比喻。（黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。“除此以外，……又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。
以声写静，更显其静；反衬；排比、比喻、拟人。
②这段景物描写有何作用？
寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
三、质疑探究
找出文中你不理解的句子，讨论分析它的意义。
1、我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
明确：点题，概括介绍老山界的高度、地理位置、地图上的名称、土名。交代事情的起因。“30里高”这里指从山脚到山顶的路程，点出山势高峻，暗示翻越艰难。
2、照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始是怎样怕我们，只要我们对他们说清楚红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
明确：“长征又是宣传队”，红军一边长征，一边宣传：只有红军的道路才是解放人民的道路。广大的民众了解了“世界上还有红军这样一篇大道理”，都会同情革命，支持革命。
3、好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。
明确：红军战士在物质条件极为困难的情况下，全力帮助瑶族母女，反映了一切为了人民利益的宗旨，体现了一种崭新的军民关系。
4、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
明确：此句属景物描写。它形象地写出了星光与火把交相辉映的自然奇观，间接地反映了山路的曲折，山势的高大、陡峻，又烘托了红军战士的革命乐观主义精神。
5、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
明确：红军不但跟自然界的艰险做斗争，而且还要跟围追堵截的敌人做斗争，可是红军并不害怕敌军。作者写得很轻松，用嘲讽、揶揄的口吻，正反映了对自己战斗能力的确信。此句既间接地交代了红军北上是因为肩负着民族解放的重任，又间接地交代了蒋介石政府“攘外必先安内”的反动政策。
6、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
明确：“任务”指对红军做宣传、鼓动工作，思想政治工作。“一个坚强的意志”指下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利的坚强意志。“笨重”二字，含有武器粗笨、辎重较多、机构臃肿等意思。
7、抢了一碗就吃。
明确：“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在红军身上，是为了说明吃饭的迅速。“抢”字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
2、照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始是怎样怕我们，只要我们对他们说清楚红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
明确：“长征又是宣传队”，红军一边长征，一边宣传：只有红军的道路才是解放人民的道路。广大的民众了解了“世界上还有红军这样一篇大道理”，都会同情革命，支持革命。
3、好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。
明确：红军战士在物质条件极为困难的情况下，全力帮助瑶族母女，反映了一切为了人民利益的宗旨，体现了一种崭新的军民关系。
4、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
明确：此句属景物描写。它形象地写出了星光与火把交相辉映的自然奇观，间接地反映了山路的曲折，山势的高大、陡峻，又烘托了红军战士的革命乐观主义精神。
5、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
明确：红军不但跟自然界的艰险做斗争，而且还要跟围追堵截的敌人做斗争，可是红军并不害怕敌军。作者写得很轻松，用嘲讽、揶揄的口吻，正反映了对自己战斗能力的确信。此句既间接地交代了红军北上是因为肩负着民族解放的重任，又间接地交代了蒋介石政府“攘外必先安内”的反动政策。
6、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
明确：“任务”指对红军做宣传、鼓动工作，思想政治工作。“一个坚强的意志”指下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利的坚强意志。“笨重”二字，含有武器粗笨、辎重较多、机构臃肿等意思。
7、抢了一碗就吃。
明确：“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在红军身上，是为了说明吃饭的迅速。“抢”字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
四、课后小练笔
仿写练习：任选景物，多角度描写。（不少于100字）。
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