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以学校主课题研究为依托，加强学研型教研组建设
发布时间：2009-11-09
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作者：常州市武进区郑陆初级中学
以学校主课题研究为依托，加强学研型教研组建设
新课标的出台，新教材的使用，期待着教师素质的提高和创新素质的形成。这需要教师加强对本学科先进教育思想的学习和研究。而教研组这一以提高教师教学水平和研究能力为基本职能的组织，在新课程背景下，为教师提供了更有质量的学习与研究的资源、空间和动力，其效益是教师其他任何形式的进修所无法比拟的。
我校各教研组注重以学校主课题《学科教学中开展研究性学习，提高学生综合素质的研究》为依托，加强教研组建设，努力构建学研型教研组，使校本教研有依托、有支撑。
我校确定每周周二为教研活动时间。教研组各成员集体学习、集体研讨，集思广益，开展了信息技术理论学习、说课、评课、研究学生个性化学习的途径和方法等活动。有时，则以备课组为单位，进行集体备课，分析教材的重点、难点，探讨现代教育技术与课程整合的教法、学法。
如，语文教研组为构建学研型教研组，采取了一系列措施：1、利用集体备课时间，开展说课活动，通过同一教材教师之间的相互说课，把握文章的重点和难点，构建现代教育技术条件下生动、灵活的教学方法，设计较为合理的教学情境；2、积极开展互相听课、互相评课活动。每学期，语文组均开校级及校级以上公开课8节以上，其他教师听课后积极撰写听课随笔。同时，积极开展评课活动，对执教者提出中肯的改进意见，达到共同研究、共同提高的目的。3、利用现代教育技术，努力做到资源共享。一位老师制作的课件，同一备课组内的其他教师都可利用，并可提出改进意见。通过不懈的努力，我校语文教研组两次被评为常州市、武进区普通中学先进教研组。
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