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《都市精灵》公开课教学设计
发布时间：2011-05-13
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来源：
作者：吕月华
《都市精灵》公开课教学设计
执教：常州市武进区郑陆初级中学 吕月华
教学目标：
1、了解课题中“精灵”的含义。
2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。
教学重点：
能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
教学难点：人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。
教学手段：多媒体
教学过程：
一、图片导入
1、上课之前，我想让大家看几幅图片，看看大家认不认识它们？（展示图片，学生一起回答。）
2、这些动物可爱吗？（可爱）可是，在我们身边，这些可爱的动物还能经常看到吗？（不能）这究竟是什么原因呢？（停顿一会）今天，就让我们一起走进舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案吧。
3、在这之前，让我们一起来看一下今天的学习目标（全班齐读）。
二、初读有疑，认识“精灵”
下面，请同学们把书翻到175页《都市精灵》，请你用你自己喜欢的方式朗读课文，并思考以下问题：
1、“精灵” 原指反抗上天统治的恶魔，你读课文后是否有了新的认识？
2、文中写了哪些都市的哪些“精灵”？
三、再读有情，感受“精灵”
那么，这些小动物生活在城市里的感受又是怎样的呢？它们又能为城市生活带来哪些好处呢？下面就请同学们默读课文，选择一个你喜欢的小动物，并从文中找出描写这个动物的细节仔细感受，然后以它们的口吻来说说它们的都市生活。要求：1、生活在城市中的感受。2、给城市生活带来的益处。3、拟人手法。
下面是我给大家的一个示例。
示例：我是一只灰喜鹊，我跟我的同伴成帮成伙来到参天的大树上，我们非常地快乐，常常在高枝上跳来跳去，飞来飞去，非常地活跃，给这座大庭院带来了生机和活力。
1、给同学们2到3分钟时间组织一下语言，你们可以动手写写。
2、全班交流。
3、师小结：从同学们的叙述中，我们能够发现，这些“精灵”给我们带来的好处还不少呢。像：可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。
四、三读有悟，理解主旨
可是，却正是这些能为我们带来这么多好处的“精灵”，在现今的城市中却越来越少。作者也是发现了这点，所以他采用对比的手法，为我们展示了有关这些精灵的反差十分鲜明的生活图景。请你跳读全文，找出几幅，分析一下作者的感情并说说作者这样写的用意。（试从时间、城市方面找对比处。）
作者通过对比想要表达些什么呢？请同学们从文中找出原话。
明确：第6，11小节。（齐读这两句话）通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存，从而提高生活环境质量。
师追问：那么文中还有哪个词语能够体现“人与自然，动物和谐相处”这一观念的呢？
明确：“与狼共舞”。全班齐读最后一小节。
师小结：读完全文，可以看出“都市精灵”从浅层上看是指喜鹊、松鼠与其它鸟、鱼、兽等动物，进一步则指每座城市都应有自己钟爱的小动物，而且能成为城市的标志和象征，全文表达了人与动物和谐共存，优化生活环境质量的愿望。
五、欣赏短片，拓展中心
1、虽说我们一再提倡要人与自然和谐共处，可是我们人类又是怎样对待动物的呢？下面请你仔细欣赏短片《我是一只小小鸟》并思考：小鸟为什么要流泪？
明确：小鸟流泪的原因：
小鸟 失去了生存的家园；
人类 随意猎杀动物；
人类 滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；
人类 随便排放废气、污水；
人类 随意丢弃垃圾；
人类的霸道和生命环境的不断恶化。（课文第11小节）
2、如果你是那只小鸟，你想对人类说些什么呢？请用“我渴望”开头，以小鸟有口吻说一句话。
我渴望 ……
六：课后作业
文中说到：“每座城市都应该有自己所钟爱的小动物。”那么，你认为，作为常州市的标志性动物，应该是什么呢？并说说你的理由。（300字左右）
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