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《明天不封阳台》教学设计
发布时间：2010-07-03
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作者：吴赛花 张 洁
二十四、明天不封阳台
吴赛花 张 洁
一、 教学目标：
1、理清文章的结构；
2、明白人应与自然和谐相处、共同发展的道理。
二、 教学重难点：
明白人应与自然和谐相处、共同发展的道理。
三、 课时安排：
两课时
四、 教学过程：
1、导入：同学们，随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，这不仅体现在我们的身上和我们的饭桌上，也体现在我们的居家环境上。我们不管是漫步在高楼林立的常州市区，还是走在农家小村，封阳台已是司空见惯。在座的家里可能也封了，你们能说说封阳台的好处吗？（学生各抒己见）好，既然封阳台有这么多好处，可我们今天要学的这篇文章里的父子俩却决定不封阳台了，究竟是为什么？（板书课题）
2、学生朗读课文，整体感知，说说这篇文章讲了一件什么事情？
明确：一个住在12层的父亲决定明天封阳台，可在封阳台的前一天意外飞来了一只受伤的且正在孵蛋的鸽子，他和儿子看见后就犹豫明天是否要封阳台。最后他得出和儿子一样的结论：明天暂不封阳台。
3、请同学们在“阳台”前加一些词语，理出本文的结构。
明天样封阳台→明天还封阳台吗？→明天先不封阳台
4、请同学们在文中找找作者做这些决定的原因分别是什么？
明确：①封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”。
②对封阳台产生犹豫，一是出于对鸽子的同情、忧虑，想使鸽子有一个“安身立命的场所”，二是考虑到人与自然应该和谐相处。
③“明天先不封阳台”是“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‘朋友’，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪。”
5、文中的父亲认识到人应与自然和谐相处，但事实上我们人类是怎样与自然相处的呢？请看以下材料，并写出你的发现。
发现：1、人类随意吃野生动物有可能引发可怕的疾病；
2、人类对动物的随意捕杀会破坏事物链，引发自然灾害；
3、人类对动物的残害其实就是在残害人类自己；
4、人类应与自然和谐相处。
5、作业：
同学们说得都很好，其实，人类破坏自然所带来的危害又何止我们看到的这一些呢？悲剧是触目惊心的，教训也是沉痛的，那么，作为新世纪的接班人，你们能不能为阻止这样的悲剧继续发生而制定一些措施呢？
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