读《改善学生课堂表现的50个方法》有感
常州市武进区郑陆初级中学 陆小锋
最近读了《改善学生课堂表现的50个方法》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。以下是我的一些体会：
1、要尊重学生
初中学生尽管还很小，还是个孩子，但他们是个人，是人就有被别人尊重的意识。这本书介绍的好几个方法实际上就是要尊重学生，如老师写一封自我介绍信、热情地与学生打招呼、把谢谢常挂嘴边、别让学生难堪等。这一观点我印象很深刻，因为平时学生碰到我，总是主动和我打招呼：老师好！我呢，认为这是一个学生应该的，最多嗯一声，而没还礼，也向他们打招呼，招呼的长此以往，学生得不到尊重，和老师主动打招呼的欲望越来越弱，最后就和上课前老师和学生互相问候那样流于形式，甚此干脆不理，只当不认识。如果老师能还礼或者主动向学生打招呼，那师生关系将更融洽。
2、要相信学生
对学生来说，老师越是相信他，他学习就越发勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。因此，老师，学生将会朝着好的方向发展。应从此入手，用我们信任的目光，鼓励的话语来帮助学生树立起他们的自信心，使学生从老师的言行、态度中发现自我，主动去挖掘和发挥自己的潜能。教师对学生充满信心，会使他们得到一种“我能行”的暗示，这种暗示越强烈，学生就越能消除自我戒备、压抑的心理，重塑自信。有的学生成绩不理想，而且性格内向、胆小，平时不敢大声说话，也很少与其他同学一起做游戏，课堂上发言更是让人着急。此时，教师故意提出了一个简单的问题让他回答，开始时他或许不敢答，恐怕回答错了大家笑他，这时老师应鼓励他：你是一个勇敢的孩子，要敢于发言，我相信你一定能正确的回答出来的。当他回答出时，鼓励他说：你答的很好，但如果能再大点声，让每位同学都能听见就更好了。然后示意同学们给他掌声。长此以往，信任和鼓励会帮他找回信心。 信任是一种心理，同时信任也是一种动力，它能激励学生，也能激励我们自己，它能使学生树立起信心，使我们在教学过程中更能发掘他们的潜力，信任是师生沟通的桥梁，使师生之间的沟通变得简单容易
3、老师工作要有激情
有的老师上课，学生们兴趣很高，早早就将课本放到了课桌上。为什么？除去其它因素，一个重要原因，就是这样的老师上课充满激情，再不想学习的学生也会受到其情绪的感染。这本书也有好几个方法谈到了：如用你的热情感染学生、让课堂充满欢笑、做一个乐观的教师、微笑微笑微笑吧等等，教师有激情的讲课，一定会调动学生的各种感官，让学生跟着教师的一起感受学习的乐趣。有激情的讲课会让学生感到时间过的很快，东西也记得多，知识也掌握得牢固。
4、老师工作也要有技巧
（1）肢体语言 比起话语，学生更容易体会到教师的肢体语言中所表达的含义，因此，优秀教师在教室中总是时刻留意自己的肢体语言。
（2）眼神交流 每一天，都要用积极的眼神和学生交流，特别是在课堂上，要有意识地和。每位学生进行眼神交流，关注每位学生。
（3）当着别人的面夸奖学生 学生听到老师在他人面前夸奖他，这无形中就建立了老师和学生的积极关系，学生将更喜欢你，直至你的任教学科。
我会将这些小技巧融入到课堂中，最终形成自己的课堂特色，变成学生喜欢、课堂更有效率的一位老师。
关闭窗口
打印文档