我的读书心得
常州市武进区郑陆初级中学 方 莲
“为了激发学生的无限潜力，为了增强学生学习的渴望，每天，我们都将为你提供一种方法，提高你的教学技巧，表达你对学生由衷的关爱。每一位学生，都有权接受最具爱心，最具责任感的教育。这是所有卓越教师奋斗终生的目标和梦想，我们讲帮助你梦想成真。”这是安奈特布鲁肖、托德威特克尔在本书开始讲的一句话。既然“每一位学生，都有权接受最具爱心，最具责任感的教育”，那么，我们教师，就应该有爱心，有责任感，这样，学生与老师直接才会相互尊重。
在学校教育工作中，教师是施教者，学生是受教者，虽然二者的角色不同，但师生的目标一致，彼此相互尊重。而且教师是教育活动的组织者，教师首先应该关心，爱护和尊重学生。只有这样，学生才会亲近教师，主动接受教师的教育，从而真正尊重教师。摆在我面前的问题是，我很尊重也很爱我的学生，但是如何让他们感受到呢？在《从优秀教师到卓越教师》这本书中给了我一些启发，说出来与大家共勉：
1、给学生承诺。因为学生会对老师的承诺深信不疑，所以，我们在可以巧妙地利用学生的这一心理来管理我们的课堂和提高教学效率，以帮助学生获得更大的成功。当我们的承诺在学生面前兑现后，学生就会感觉到自己被老师尊重，他们就会更加的尊重我们，不仅如此，他们的课堂表现也会变得越来越好。
2、鼓励学生大胆地说出他们的意见。可以下发调查问卷，问卷的目的是摸底，真正的意义在于面对调查结果如何行动，给学生一个民主的权利，也就是给予了他们话语的尊重。当学生感觉到他们的想法和意见对我们很重要的时候，他们通常会更倾向于做我们想要他们做的事。
3、让学生写下他们在我们的课堂上喜欢做的5件事和不喜欢做的五件事，理性的采纳学生的建议。如果成功听取了学生的意见，他们在课堂中就会表现得积极而活跃，学生也会表现得更加出色。
4、捕捉学生的好行为。在一般情况下，老师总是会像警察一样的逮住学生做坏事的现场，让学生没任何狡辩抵赖的理由，这本书，作者告诉我们，要努力去捕捉学生的各种好行为。在我们的课堂上，把“抓到了”变成一个褒义词，当使用“因好事而被抓住”而不是“因做坏事而被抓住”的策略是，整个课堂气氛就会发生惊天动地的变化。
5、“你还好吧”策略。一些学生认为他们的老师根本就不关心他们，这往往导致学生的表现很糟糕，比如：焦躁易怒，不懂礼貌，缺乏学习动力等等。“你还好吧”这四个字传达的信息是“我很关心你”。学生知道老师关心他，那么他们一定会尽自己最大的努力表现得更好。
看完这本书，受益匪浅，给我的启发远不止这些，要细细消化才能品味出它的美味来。我相信在教学的旅途中，我们假如用冷漠的心、生硬的态度，那是永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“孩子的眼光”看待，用“孩子的情感”体验，多倾听孩子内心的声音，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越的老师那样，用真情、爱心换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
最后，以书中的一句话自勉，“作为一名教师，当我们选择了教师这个能够积极地影响每一个孩子生命的职业时，我们必须永不停歇地追求新的，更好的方式来完成我们的使命。”
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