零星记忆话“幸福”
承秀英
坐在电脑前，敲击着键盘，班级里的孩子仿佛就在眼前。五十一个个性迥然的孩子，用心欣赏他们，犹如看窗外美丽的风景，感觉很有意思。你们看，柯的活泼自由，琛的干练爽快，滢的沉静悠然，浩的机灵可爱；晟的书写多有力，仿佛老练的书法家；涵读书的声音多清脆，宛如婉转的黄莺；炜的图画多美，犹如山水画的意境……不同的人，给了我不同的感受。当然，还有鑫的拖拉，蕾的懒散，敏的随心所欲，也让我深恶痛绝。但是，我还是深深地喜欢他们，喜欢他们灿烂的笑容，喜欢他们的热情，喜欢他们的积极，喜欢他们可爱的自我表现……三年中，发生了一个个的小故事，我把这一个个熟悉的名字串联起来，把一段段零星的记忆拼凑起来，变成我生活的见证，变成我一辈子的珍存……
梦里见他千百度
“承老师，邓金蕾又没做作业。他语文、数学、英语什么都没做！”“是吗？快喊她过来！”我心里一急，睁开眼一看，黑漆漆的，原来是我在做梦呢！还好是一个梦，一个并不美妙的梦。我望着窗外，，想着明天又是星期一，他将怎样呢！我辗转难眠。早晨，告诉先生这件事，他望望我说：“那又没睡好啦！心里放轻松些才是最重要的。”
是呀，梦里见他千百度，这就是当老师的一片责任心罢了。
悄悄地走进花心的世界
俯下身子，聆听花开的声音，这是花的心语，也是孩子的心声。你会发现，他们的世界是那么童真，那么无邪。
星期二中午，我走进教室，发现饮水器前湿漉漉的，肯定又是哪个调皮鬼干的好事！我看了安静的教室一眼，问：“这水怎么回事？”马上就有学生告状了：“柯把水洒了。”“他故意的，还把水泼到我身上。”“就是就是，他还泼我，说了他，他还呵呵直笑。”……柯听到这么多同学说他的不是，耷拉着脑袋，没等我开口，就慢腾腾地走到我跟前，偷偷地抬眼看看我。我故意不理他，批改着作业。过了一会儿，柯说：“老师，水是我洒的，我想和他们闹着玩。”“玩笑能随便开吗？纯净水也随便浪费？”柯自知理亏，低着头不说话。“怎么办？”“今天他不能喝水，让他尝尝没水喝的滋味，惩罚他一下。”有人自告奋勇出主意。柯连忙点头答应。
过了两节课，柯跑到我面前，主动说：“老师，我知道错了，我现在就渴得不行，我知道没水喝的滋味了，我也知道该珍惜水。我能喝水吗？”看着孩子企求的目光，目的已经达到，我点点头。教育就在这不言中。作为班主任老师，我喜欢想孩子所想，悟孩子所感，急孩子所急，用心，用真情来跟孩子相处，悄悄地走进花心的世界。
靠近你，温暖你
小宇是一个内向的孩子。一天语文课上，有这样一个题目“皇甫东打算开个超市，请你给他起个新颖而又有意思的店名。起个什么店名好呢？谈谈你的创意。”同学们纷纷给发表意见。有的根据主人的姓名起店名，有的以地名作为店名，有的假想超市的经营特色作为店名……只要自圆其说，都行。教室里叽叽呱呱，一片热闹，孩子们一脸兴奋。当轮到小宇时，他扭着身子，慢腾腾地站起来，低着头，一声不吭。同学们见了，也安静了下来。“小宇，你打算取个什么什么名字呀？”我柔声相问。“嗯 ，嗯……”他支吾了两声，脸涨得通红，又不说话了。同学们很热情，低低地催促：“说，说，快说呀！”“快，别浪费时间！”“就说阿东超市吧！”好心的同桌帮着把店名都取好了。可是，小宇并不领情，双手撑着桌子，眼泪都含在眼眶里了。“又哭了，又哭了！”“有什么好哭的 ！”有人不耐烦了。哎，这个胆小内向的孩子，看到同学们着急的样子，又看到他别别扭扭的样子，真担心他的信心会永远消失。我连忙来打圆场，责怪似得对大家说：“同学们，你们这么大声说话，怎么能听见小宇回答呢？”我转过身，摸着小宇的头，对他说：“小宇，你想到答案了，是吗？大声说给我们听听！”教室里安静 ，小宇在我的安慰下，终于低低地说出了一个答案：“动心超市。”我乘机对大家说：“如果换作你，大家这么响的时候，会说给人家听吗？一个小朋友在发言时，其他的同学要认真听，这才是对同学有礼貌。”我又对小宇说“小宇，这个答案很出乎大家的意料，说说你为什么去这个名？”在我的鼓励下，他慢慢地说：“动”是“东”的谐音，“动心”是说这里商品物廉价美，顾客一看就动心，生意也就好了。”“你真会思考，说不定将来会给自己的超市取个好名字呢！”我夸奖着他，“不过，做老板可是不能这么胆小的，要勇敢坚强。”
小宇是个留守儿童，父母常年出外打工。只是由于特殊的家庭让灿烂的笑容时常躲离他们。怎样做才能让这些孩子的心燃烧最火的热情呢？满怀爱，靠近你，温暖你。这是我对他所能付出的最美好的情感。
幸福，就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。与学生朝夕相伴的日子，我的幸福就是每天批改那成堆的作业，我的幸福就是每天去纠正他们成长中的错误，我的幸福就是有他们的陪伴，每一天都有鲜活的分子活跃在周围。
关闭窗口
打印文档