心 灵 的 碰 撞
轻轻地拉开抽屉，凝视着上一届学生的毕业合影，那一群群熟悉的身影在向我走来，那一张张纯朴的脸庞在向我微笑……可爱的桃李，是那么的芬芳诱人，是那么值得我采撷、回味。
这不是梅涛（化名）吗？高瘦的个儿，黑黑透红的脸蛋，一双不大的眼睛闪出一丝顽皮，一丝倔强。对，就是他。我清楚地记得：那是一个春天的早晨，同学们都在认真早读，只见他拎着书包，甩着一头浓密的黑发，晃头晃脑，悠然自得地走进教室。“啪！”一声把书包往桌上一扔，便朝后大声嚷起来：“哎，昨晚的电视大家看了没有？嘿，那里面的……”他讲得眉飞色舞，一些同学们停止了早读，津津有味地听着他讲。……这个梅涛，是五年级时转到我们班的，他不爱学习爱玩耍，爱打游戏，爱踢球。
“梅涛又没做家庭作业！”多少次面对同学们的告状，我真想把他拒之门外。但良心告诉我，不能这样，教育学生要讲究艺术，对孩子要有真心和真情。于是，我一次次地找他耐心谈话，可我一次次地失望了。他总是抱着无所谓的态度。这不，家庭作业没做，居然逃学在外。作为班主任，我怎能放心得下呢？连打五六个电话，“对不起，这是空号！”班级簿上留给我的电话号码竟然是空号！外面的雨还在“哗哗”地下个不停，这孩子，会去哪儿呢？教师的职责驱使着我，我毅然骑上摩托车冲进了雨帘……好不容易找到了他，我把他叫到办公室，狠狠地批评了他一顿。他竟一改往日无所谓的态度，用敌视的眼光看着我，我的心不由地一颤。
放学后，望着他骑着自行车远去的背影，我无数次地重复着：放弃他！放弃他！但是良心再一次地告诉我，不能这样，教育学生要讲究爱的艺术。
经过家访，我了解到，梅涛在二年级的时候，他的母亲就离开了家，出去重新组建了家庭，从此没有来看过他一眼。他父亲除工作之外，经常和朋友一起喝酒，赌钱，几乎不过问他。年迈的奶奶根本管教不了他。如果我这个班主任再放弃他，结果会怎样呢？我不敢想象！
从此我开始了新的工作。在烟雾缭绕的台球室里，来了一位女教师——她不知道怎样握球杆，只是急切地寻找一位她的学生；在尖叫声四起的游戏室里，来了一位女教师——她不知道如何操纵把手，只希望不要遇见那熟悉的身影……梅涛啊，你能理解老师那颗拉你走上正途，盼你能成材的心吗？
他终于有所明白了。一天午后，我把他叫到办公室，端了张凳子请他坐下，他拘束得不敢坐。我拍拍他的肩膀亲切地说：“你看，你的个儿都比老师高了，你既是我的学生，也是我的朋友，坐吧！”他坐下后，我和他拉起家常来。……我说他爱劳动，主动拖地、换纯净水，是个勤劳的好学生。听到这些表扬的话，他抬起头看着我。接着我又因势利导：“你有很多优点，如果你能上课遵守纪律，作业认真完成，就是一个好学生。”他默不开口。对学生的信任是孩子前进的动力。我得信任他，并给他以前进的勇气。我用期待的目光看者他，“老师相信你”，我终于看到了他羞涩的微笑，我知道这微笑中饱含着他对老师的感激。
经过坚持不懈的努力，记不清多少回的热情鼓励、反复教育，终于使他融入了这个温暖的大家庭。我兴奋，也许有一首歌能表达我的感受：“只要心中有爱，只要每个人心中有座桥……”
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