师爱的层次
每到教师节，各种颂歌再次响起。对师德的赞扬肯定准时到来，对于伟大无私的“师爱”的歌颂但不会缺失一席。
但“师爱”到底是什么？
说抽象了，可以让你玄之又玄，谁也弄不明白；说具体了，我们可以举例列举许多细节。
但，作为一种教育影响，它究竟是一种什么样的情感？
我认为，师爱是有层次的。
较低层次的师爱，是对学生的亲近感。它让学生感到“老师疼我、喜欢我，老师对我好。”它让学生感受到安全、温暖。
较高层次的师爱，是对学生的理解感和尊重感，它让学生感觉到“这个老师懂得我，贴心，他知道我在想什么，他支持我的想法和做法。尽管他未必观点和我一样。”
更道层次的师爱，是对学生的期待感，它十分在乎学生的进步发展，在乎学生的未来前途。而不是但愿这个学生在我的执教期间不出事就好了。来自教师的这种对学生的期待感，它让学生感觉倒，老师看得起我，老师对我寄予厚望，老师希望看到我的进步！这种师爱给学生以前进的勇气、激情与动力。同时，心怀这种感情的教师也真正将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体，他收获的是真正的“教师情结”！这一点，也正是一个人成其为“教师”的本质特征！
所以，区别一个人是否具有当教师的感觉，是否拥有“师爱”的情感，无需高谈阔论，其实很简单，请扪心自问：你是否在乎学生的将来？
爱与责任是师德之魂！
到底该怎样去“爱”，确实值得我们好好去思考……
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