学生的成长需要教师的关爱
责任感、使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献，去关爱每一个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
记得有一次上数学课，我像往常一样提前几分钟走进教室，却意外地发现有五、六个学生围在一起比画着什么。我好奇地凑上前去看，原来是我们班的调皮大王蔡某正在修理一张破损的课桌。只见他蹲在地上，小脸胀得通红，费力地想把一块脱落的木板装回到课桌的凹槽里去，接连试了几次，好不容易成功了。围观的同学一阵欢呼。我也不禁对这个小家伙另眼相看。要知道，平时的蔡某可让老师们伤透了脑筋——上课做小动作，赖作业；课后欺负同学，恶作剧，简直是一无是处。没想到今天竟主动为班级做起好事来，而且“手艺”居然还不错。我忍不住对他大加赞赏。后来才知道，他已经不是第一次修理课桌椅了，类似的好事他做了好几桩，只不过他没有声张而已。嗬，居然还是个做好事不留名的小英雄。我心中的诧异更深了。自那以后，我用一种全新的目光来看待他，竟发现他不仅热心，爱劳动，而且心灵手巧。自从那次我当众表扬他后，他竟变得做事认真起来，恶作剧的行为也不再发生了，整个人仿佛脱胎换骨了一般。
我们要用真诚的交流，热情的鼓励，耐心的帮助，让孩子在愉快的情感体验中接受教育。学生的成长呼唤教师的责任心和使命感。教师工作具有很强的示范性，而学生又有一种特殊的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们老师要从小事做起，从自我做起，小至办公桌上一本书的放置、教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理，大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生，所以我们要以高尚的师德感染学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，只有这样学生才能亲其师而信其道。
范建忠
2009.9
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