他说：“我由衷地感到，对学生最大、最好的责任感，那就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业水准的老师。” 原来，对学生负责，不是认真把作业批好，把课上完就行，一个老师，你在多大程度上发展起来，那么你也能使学生在多大程度上得到发展，细细想想，不是很有道理吗？
又如：“成功的人永远在找方法，失败的人永远在找借口。”那种种借口，我也似曾相识，就如这一届学生，一些调皮蛋给我惹了不少麻烦，在深感头痛之余不知不觉也埋怨：“怎么都聚到我这儿来了？”虽然也曾想改变现状，可是苦于“黔驴技穷”，又或者是因为想到一年的时间很快就会过去，所以也没有深入进去，其实我完全可以说：“事在人为，我行，我可以。”
再如：“在教育研究的道路上，你什么时候停止了对自己的否定和超越，也就停止了威望的延续。”是啊，在生活中，当我们取得一点成绩的时候，难免会沾沾自喜，特别是我们很容易凭经验“吃饭”，又或许觉得在自己的周围已经没有多少人超越自己了，于是便也安于现状，其实，学无止境，一个人只有不断否定自己，超越自己，才能离教育的真谛越来越近。
还有：“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”这用心即是智慧产生的根源，用心能使你干着和别人一样的事情，却取得不一样的效果，因为你是巧干、能干。
当然像这样值得我们警醒的语言还很多，读着读着，我明白了自己要做怎样的教师，我想这是我读这本书最大的收获。
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