责任，那沉甸甸的份量
武进区郑陆中心小学 吴晓亚
听课归来，觉得时间尚早，又担心学生是否能完成我留下的作业，于是我便回到学校。
我迈着轻松的脚步走进教室，可是在问及学生的作业时，我一天的好心情都化为乌有：只有两个学生在两堂课上完成了我所布置的作文，大部分的学生只写了一两行。无形的怒火顿时涌上了我的心头，真想大发雷霆！可此时发火是于事无补，我在心里告诫自己，于是我强压心头的怒火，责令他们回家把作文完成。我决定明天再找他们算帐！
第二天，我的心情已经平静了许多。我觉得自己可以以平和的心态来处理这件事了，才走进了教室。我让学生说说对于昨天的事该怎么了结，学生说该责罚。此时，我听到不知谁嘀咕了一句：“这事也不能全怪我们呀！”虽然声音不大，但我听到了语句中的委屈。稍加思考，我便让他们各自用纸条写下昨天的情况。
一张张纸条交到了我的面前，我细细地读着，一时间，惊讶、生气，还有抱歉一一涌上心头。原来这一切皆是由于他——我选择的来负责维持昨天课堂纪律的班干部小林。在昨天的课堂上，他竟然会一时好玩心起，在记学生名字的时候玩起了恶作剧：将学生的名字用同音字代替。一个个滑稽可笑的名字当然会吸引学生们的眼球，于是哄笑声充斥教室，教室里乱成了一团，大家哪里还有心思写作文？读着读着，我不觉满心气恼——想不到我这么信任的班干部竟然会这么缺乏自制力，竟然这样回报我对他的信任；读着读着，我也不觉心生抱歉——学生们的纸条中除了承认错误，还有一丝丝的委屈。毕竟，学生的自制力有限，在那种情况下，有多少人可以不受影响呢？一时，我不由得湿了眼眶……
几十双眼睛直直地看着我，愣了！我对他们说：“老师选择的班干部搞砸了这堂课，这件事他有责任，老师也有责任。既然做错了事，就要有勇气承担起这份责任。如果要责罚，那老师也该受罚……”我的语气有些哽咽，有一些好动感情的学生也悄悄地抹了抹眼泪……
后来，在学生的周记中，我读到这样的话：我感谢吴老师，她让我懂得了“责任”这两个字的份量！
我并没有立即去找小林，也没有批评他，因为从他的眼神，从他的纸条中，我发现他是那样的后悔，他已经知道错了。后来，他用笔在作文中向我表示了深深的歉意。从他的字里行间，我觉得，他又长大了不少！
关闭窗口
打印文档