教育是艺术——《三个傻子》观后感
在师德建设月活动中，我们观看了《三傻大闹宝莱坞》。这是一部印度题材的影片，一部关于教育题材的影片。回忆几个印象深刻的情节：
一次院长给他们上课，问男主角，你认为什么是机械。男主角用简洁的语言表达，院长非常不满意。然后，让沉默者（一个书呆子）回答，他大段的背下了书上的定义，院长很满意。同时因为男主角不用心，赶他出去。男主角半路回来，说忘带东西。院长问他忘带什么，他说了一大段话。院长很生气，说你想说什么，男主角说，我忘带了书。
作为一名教育工作者，我觉得这段很经典，它大大讽刺了填鸭式教育，意喻书呆子没有抓住问题的关键，而且也不是自己理解的，只会照搬照抄书上记录的。填鸭式教育的扼杀了学生的创造力，把学生训练成了没有自己的思想，只会考试的机器。对于小学生，他们有着丰富的联想能力，有着强烈的好奇心。在实施素质教育、呼唤创新人才的同时，似乎创新意识和创新能力越来越成为一种高深艰难、高不可及的东西。创新其实很简单。课堂教学就是一个充满创新、可以让人的思维纵横驰骋、自由舞蹈的地方。数学课上，不是老师告诉学生3+2=5，而是要让学生自己动手去摆一摆学具，通过动手操作去发现结论；不是老师告诉学生交换两个加数的位置，和不变，而是让学生自己去总结这个规律。
其中的经典语录：
“就是一条狗，你用鞭子，它也能坐在这个教室里，但这不是教育，而是马戏。”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主动学习，积极思维的原动力。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由好和乐而产生的求知欲是克服一切困难的动力。让一年级的孩子们坐在教室里等候老师来上课，不能因为老师的严厉，要学生害怕而坐在教室里，而是要让孩子们有浓厚兴趣，要让他们期待老师的课堂。相对于一些艺术类课程，对于孩子们来说，数学可能更为枯燥乏味。因此，教师在上课伊始要针对学生的年龄特点和心理特征，精心设计好导入的方法，用贴切而精练的语言，正确、巧妙地导入新课，能唤醒学生的求知欲，使学生自然进入最佳学习状态，在大脑皮层和有关神经中枢形成对新知识的“兴奋中心”，使注意力迅速集中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。
教育是一门艺术。希望在今后的教学道路上，我能越做越好。
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