音乐A组(声乐)活动计划
在2013年下半年的少年宫兴趣小组活动中，我和黄老师仍旧担任辅导老师。我们还是计划循序渐进地用正确方法指导学员，学员们都能用和谐、优美、具有感染力的声音的来进行演唱、合唱。多练唱歌曲，多熟悉歌曲，增强学生的表现欲望。
在训练的过程中我们计划做以下工作：
一、挑选学员、划分声部
在上一年训练的基础上，我们准备根据学生音色条件重新划分好声部。
选好学员后根据学员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部。
因为学员的身高有变化，所以我们还及时根据学员的身高体形整理队行的排列和声部的安排，工作可以说是紧锣密鼓地进行。这样的操作为下一步的训练打下了坚实的基础。
二、童声合唱队的训练
在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，使全体学员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。
1．呼吸训练
气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学员掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学员在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。
2．发声训练
刚入合唱团的学员都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。
在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学员将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。
三、合唱训练
1．熟悉歌曲，掌握旋律
这一次训练我们选了多首歌曲，有《学习雷锋好榜样》等红色歌曲，有《蓝精灵》等儿童们特别喜闻乐见的歌曲。在合唱训练中我们一般采用视唱法，指导学员分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学员疲劳。演唱时不急于填词，先要求学员将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学员唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学员更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。
2．歌曲的艺术处理
为了更好地表现它的内容，我们及时的作了艺术处理。
经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个学员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。
我们在合唱训练中坚持不单是要让学员唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学员的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学员要将所有声部的旋律都掌握，让学员在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。
我们相信，只要老师和学员付出努力、合作，合唱队的训练一定会工作取得阶段性的成绩。我们将会投入热情，把合唱队的训练工作做得更好，把合唱队的水准提升到一个更高的台阶，积极启发学员学习音乐的兴趣，通过有表情地歌唱使学员真正地感受到合唱艺术的魅力，以发展更多的学员，壮大我们的合唱队伍！
2013年，一个新的起点！
2014年1月
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