《船长》节选自法国著名作家雨果的短篇小说《船长》,作品语言生动、情节感人，小说叙写了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若，指挥60名乘客和船员安然脱险，自己却屹立在船长岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事,表现了他临危不惧、沉着果敢、忠于职守的崇高品质和伟大人格。全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。运用特定镜头，展现人物形象:“船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。”一个典型的特写镜头，展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。
【现象】
学完《船长》后，一个学生举手说：“‘哈尔威屹立在舰上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入深渊！’为什么船长一人不登上救生艇逃生，而和船一起沉入大海？”
生：第２０分钟到了，他没有时间登上小艇……
生：（反驳）难道时间就这么巧吗？其他的人都走了，唯独他走不了？
生：他可以跳海，朝岸边游去。
生：当时是３月１７日夜晚，天太冷，薄雾笼罩，即使跳海也难以生还。
生：这是巨轮，他跳入大海，肯定会涌起很大的旋涡，人也会卷进去，没有办法逃生。
生：“必须把６０人全部救上去！”实际上船上有６１人，他把自己给忘记了，面对灾难，他早已把自己的生死置之度外。当６０人全部脱险时，他长长地吁了口气，船头和船尾很快地浸没了，他……
生：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守、履行做人之道，他把这艘船看得比自己的生命还重要，现在把船上的人都救走了，完成了任务，就决定和心爱的船一起同归于尽！
学生在这争辩中，发挥了学生个性互补的优势，学生彼此启发，互相倾听，在思考中评价，在评价中思考。学生的思维处于极端活跃的状态，课堂气氛浓郁，学生学得认真，学得有创意。
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