第六单元 包子、剪子、锤
教学目标：
1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲并为歌曲起上名字，模唱“fa、si”两个音，并能用唱名模唱曲谱。
2、体会童声合唱《猜调》诙谐的情绪和曲调的特点，感受不同地区民歌的风格培养热爱民族音乐的感情。
3、学会用明亮饱满的声音演唱游戏性歌曲《包子、剪子、锤》，表达出歌曲的情绪。
4、在音乐游戏“丢手绢”中能够对音乐性的指令做出反应，随之变换动作或继续游戏进程。
教学重点：
两声部的节奏朗诵，在游戏中对音乐指令做出反应。
教学难点：
模唱歌谱，对音乐的变化做出反应。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容:
1、唱《夏日的雷雨》
2、欣赏《猜调》
教学目的：
1、诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2、在采集与分享活动中拓宽学生的音乐视野，提高学习积极性。
教学准备：板书谜语童谣、钢琴、磁带、录音机
学生准备：收集自己身边经常听到的童谣，最好是谜语童谣。
教学过程：
一、 欣赏《猜调》
1、 猜谜语（老师将歌词中的谜语说给学生听）
师：今天这节课我们先来做个猜谜语的游戏，我来说给你们猜。
什么长？长上天
哪样长长海中间？
什么长长街前卖？
哪样长长你跟前？
（学生的答案不要求统一，只要符合意思就行，征求多样性）
2、 听歌曲第一段
师：这是一首云南民歌，是云南的小朋友在做游戏的时候唱的一首歌，想知道他们是怎么回答的吗？我们一起来听听。
3、 听歌曲第二段
师：歌曲中还有一些谜语，比如说：什么团？团上天，哪样团团海中间？什么团团街前卖？哪样团团你跟前？我们继续听歌曲，从歌曲里找出答案。
（听完歌曲，学生回答）
二、 学唱新歌
1、 导入：老师这里还有另外一首谜语歌曲，想听吗？
2、 老师范唱第一段歌词
提问：歌曲中问了些什么问题？
你们知道答案吗？（老师有节奏的问，学生按节奏回答）
3、 老师把学生的答案填到方格中范唱第二段歌词
4、 有节奏跟老师朗读歌词
5、 分句模唱
6、 用一问一答的方式演唱歌曲
老师问，学生答
甲组问，乙组答
7、 模唱歌谱（根据学生实际情况有选择地模唱乐句）
谱例：
1 1 1| 55 3 | 55 43| 2 —|
23 5 | 56 65| 3 2 | 1 —|
重点让学生模仿“fa”的发音。
三、 我的创造：谜语童谣
1、 猜谜语（老师将谜语童谣有节奏地完整诵读出来）
师：老师还有个谜语，大家来猜猜到底是什么？（荷花）
2、 学生有节奏跟读，老师配上打击乐器伴奏（读两个字一拍）
3、 全班学生边拍手边背诵谜语
4、 请一个读的熟练的小朋友背诵，老师晚他4个字跟着朗读。
提问：说说老师晚了××同学几个字才朗读的？
5、 分成两组联系两声部的卡农。
四、采集与分享
1、 展示课前布置学生收集的谜语童谣。
2、 请学生读一读，让其他同学猜一猜。
3、 由该同学表演自己设计的读法，全体一起跟着读。
4、 老师展示部分童谣《拉大锯》、《外婆桥》、《排排坐》等。
第二课时
教学内容：
1、唱《包子、剪子、锤》
2、动：音乐游戏：老鹰捉小鸡
教学目标：
在 “老鹰捉小鸡” 音乐游戏中能够仔细聆听音乐，对音乐得变化做出敏锐的反应。
教学准备：教师准备好活动场地、钢琴、磁带、录音机
教学过程：
一、 新歌教学
1、问话导入：同学在课间都玩些什么游戏啊？（学生自由回答）
老师这有首歌唱的就是我们平时爱玩的游戏，想听吗？
2、播放范唱带
师：知道这个游戏怎么个玩法吗？（请两位同学示范一下）
3、复听歌曲
提问：这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同？（开头和结尾部分都是念白）
一起来学学念白的这句话：“包子、剪子、锤，锤！锤！锤！”
（引导学生注意听辨“包子、剪子”的附点节奏，老师可以示范一遍不用附点时的读法。）
4、学生读歌中的念白部分，老师演唱歌曲部分，要求学生读完后要听老师唱。
5、用整体听唱法学习歌曲部分。（提示学生重复记号的用法）
6、要求学生在念白处玩玩“包子、剪子、锤”，游戏动作要与节拍吻合。
7、有感情地、完整地演唱歌曲
二、 音乐游戏“老鹰捉小鸡”
1、 导入：同学玩过“老鹰捉小鸡”的游戏吗？谁来说说它是怎么玩的？
2、 熟悉游戏音乐
师：今天我们也来玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏，不过今天玩的和我们平时玩的不同，是“音乐游戏”，大家必须听音乐的指挥。来！我们先来听听一会儿游戏用的音乐。
⑴、 听第一段——要求学生展开想像，哪一句适合谁出现？
⑵、 师小节：前八小节和后八小节节奏旋律有点相似，所以可以分别定为相应的角色。当听到音乐的提示时，相应的角色才能行进，否则应留在原地。
⑶、 听第二段——开始追逐，听到突慢的地方要停止动作，音乐突快时就可以去捉小鸡。
⑷、 听第三段——是第一段的再现，老鹰盘旋而去，母鸡带着小鸡回家。
第三课时
教学内容：
1、唱《表情歌》
2、动：音乐游戏：丢手绢
教学目标：
学会用有跳跃感的声音演唱游戏性歌曲《表情歌》，表达出歌曲的情绪。
教学重点：
养成良好的聆听音乐的习惯，根据音乐指令做出反应。
教学准备：
活动场地、手绢一块、小纸签、打击乐器、录音机、磁带
教学过程：
一、学唱新歌
1、师范唱，提问：老师的歌声中唱了些什么内容？（拍手、噘嘴、跺脚、大笑）
2、师：你们想来做做吗？（学生随意做出这些动作）
3、师：会按照老师的节奏做出这些动作吗？（ × ×|×× 0|）
4、老师播放磁带，学生再次听歌曲，说说每次歌曲唱到哪里时做动作，一共要做几次？
5、听老师范唱，学生在间奏处有节奏地做动作。
6、学生跟琴演唱歌曲。
7、跟琴演唱并加上动作。
8、跟音乐伴奏完整的演唱歌曲
二、音乐游戏“丢手绢”
1、 导入：大家一定都玩过丢手绢的游戏，但是有没有人跟着音乐玩过呢？我们今天就来跟着音乐再玩一次丢手绢。
2、 熟悉音乐，要求学生跟着节拍拍手。
3、 开始游戏：
全班同学围成圆圈面向圆心蹲下。请一个学生拿着手绢在圈外跑，其余同学听音乐节拍拍手。圈外的同学在歌曲结束之前要偷偷把手绢扔在一个蹲着的同学背后，在被他发现并绕圈追逐捉到之前占据他的位置则为赢，反之为输，输的人抽签表演节目。
4、 抽签题目说明（题目分四类）
⑴、 唱歌 ——可让学生选唱已经学过的歌曲，也可以唱课外歌曲。
⑵、 猜声音——可以是熟悉的打击乐器的音色、听过的欣赏曲子的片段，也可以是声音发出的方向，甚至可以是同学的嗓音。
⑶、 节奏模仿——老师拍，学生模仿；也可以由同学出题，表演的同学模仿。
⑷、 自由表演
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