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姓 名　　

喻易华　　

年 级　　

四　　

学 科　　

音乐　　

内 容　　

《山里的孩子心爱山》　　

时 间　　

2013.6.20　　

教  学  反  思　　

这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。它表达了山里的孩子眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，心中欢乐喜悦的情绪。歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。

我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。这节课，我根据教材的内容和学生的年龄特点，紧紧围绕教学目标，我呈现给学生听觉法、演唱法、体验法等多种学法。让学生从欣赏山里的美景，再到听歌曲范唱和学唱歌曲，通过多次“听”来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。音乐课最重要的还是演唱，通过演唱歌曲让学生感受歌曲情绪。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，让学生在音乐中主动参与，自主体验，使学生感受热爱家乡的真挚情感。体验是学生内化之后的外化表现，促进感情的升华，感受成功的喜悦。对事物的理解与体验和人的生活经验、知识水平、个性特点有着密不可分的关系，要让学生能感受歌曲所表达的情感与主题，只有在深刻的体验活动中才能实现。

这节课在歌唱教学环节，所教授的效果比较好。这首歌曲对于四年级的学生来说比较难，我从学生的角度出发，，通过多次的聆听、学唱旋律、学习歌词、整体教唱、难点单独教唱以及情绪辅导等环节，一节课下来学生唱的非常好，学生能够唱出每一句情绪的不同，很好的演绎歌曲。不足的地方是整节课内容比较多，整合的不是很好。前面的歌唱部分用的较多，以至于在后面的拓展延伸部分时间不够用，学生自行创作展示这首歌曲的时间太短了。所以音乐课的整合也是非常重要的，既要突出重点，又要重视课堂的完整性。