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构建绿色体育生态课堂说课稿 一、教学内容：立定跳远。 二、指导思想 以体育新课程标准为指导，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。 三、分析学生 一年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。 四、分析教材 立定跳远属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。 五、教学目标： 1、 通过教学使学生初步学会立定跳远的动作方法，发展学生跳跃能力。 2、 通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。 3、 培养学生主体意识和团结协作的精神。 六、教学重点难点： 重点：用前脚掌蹬地起跳和着地时屈膝缓冲的动作。 难点： 手臂摆动与脚蹬地动作协调一致。 七、教学过程 一年级学生刚刚接触到这一技术，在教学中要求相对较低，只要求学生从整体上初步感知立定跳远的动作要领。根据这一特性，笔者在教学中采取“玩练结合，层层递进”的教学方法。“层层递进”就是将立定跳远技术进行分解，编出一系列的绳类游戏，巧妙地把短绳游戏和技术教学这两条一明一暗的线索贯穿全课中，游戏环环相扣，技术要求层层递进。让学生在“玩”一系列精彩的游戏的过程中，不知不觉中掌握知识，发展技能，达到掌握立定跳远技术的目的。 （一）快乐热身（8分钟） 1、课堂常规、明确本课学习内容。 2、师生成一路纵队，依据事先摆放好的短绳阵形，绕着短绳做各种图形跑步，如L形、S形、O形和三角形等，边跑边模仿各种小动物的动作。 3、绳操：每节4个8拍，活动关节，达到热身的目的。 （二）游戏引导（8分钟） 1、顶绳比远 （1）直体顶绳比远 组织：教师讲解示范动作，学生再分组练习。教师示范一次，学生练习两次。 做法：学生人均一条短绳，全班分男、女生各两列横队，成“L”站立。学生左右间隔1米，前后间隔2米。将事先对折扎成捆（用皮筋扎住）的短绳置于头顶，两脚自然开立，双手插腰，直立姿态，靠脚尖用力蹬地的力量将绳子向前上方顶起，比一比谁顶出的绳子最远。 要求：由于一年级小学生朋友年龄小接受能力低，所以教师讲解要结合示范，还要先让骨干当众示范后再进行练习，使学生在心理上消除恐惧和胆怯感；要求学生用尽全力向上蹬跳，还要教师时刻提醒学生，最大程度的用脚趾的力量蹬地用上去。练习时可让学生统一站在规定的、预先划好的点与线上，这样便于比较。 （2）半蹲顶绳比远 组织方法同上。学生练习三次。 做法：在直体练习的基础上，对学生提出更高要求，直体改半蹲姿势。即：从半蹲开始，通过脚尖蹬地再配合伸膝的力量，将绳子尽可能顶得更远。 【设计意图】发力从脚起。通过这两个游戏，让学生体验立定跳远，发力最先从脚开始，同时也让学生体验竭尽全力，包括脚尖和快速伸膝，才有利于将绳顶得更远。 2、手摘仙绳 （1）直体上摆摘绳 组织：教师讲解示范后，组织学生游戏。练习两次。 做法：两生合作，一生高举扎绳，位于跳者侧前方。跳者两脚自然开立，直体姿势，前脚掌用力蹬地向上跳起的同时，双手从身后上摆，努力触摸短绳，以触摸到短绳为胜。成功者可以高声欢呼一下以示庆祝。然后两人交换游戏。 要求：持绳者要将绳高举，双脚尽可能踮起来。 （2）半蹲半跳摘绳 组织同上。学生练习三次。 做法是持绳者高举位于摘绳者侧前方，且比刚才稍远些，游戏者半蹲，双手后摆，开始时，双手快速有力从身后向前上方摆起，同时双脚配合迅速起跳，以触摸到短绳为胜。持绳者尽可能把绳子举到最高点。 【设计意图】使学生在体验双脚用力向上跳的同时，让学生体验手臂摆动与两脚跳起时的协调用力。要求持绳者高举短绳，一是增加短绳高度和触摸难度，二是锻炼持绳者脚尖的力量。 3、悄悄落地 组织同上。学生练习两次。 （1）原地跳起轻落 做法：将绳放一边，分组练习，比一比谁跳得高，同时落地声音小。同伴互提醒与监听落地声音。 要求：教师及时提醒学生动脑筋，怎样才能落地声音轻。启发学生理解体会，身体下落双腿要屈膝缓冲。如果学生不能探索出这个动作要领，教师就以告诉学生“小秘密”的方法，将屈膝缓冲方法直接告诉学生。练习中教师要不时提醒学生注意，尽量最大努力把刚才游戏中学会的蹬地用力、协作摆臂方法用到这个游戏中。 （2）向前跳起轻落 做法：将绳子置于前面大约一大步作为跳远目标，让学生运用刚才的落地屈膝缓冲方法，向前方跳起，比比谁的落地声音轻。比试谁在达到或超越目标的同时，双脚落地声音最轻。 要求：提醒学生注意，双脚用力蹬地，两臂协调上摆。 【设计意图】让学生带着问题，探索落地声音轻的方法就是屈膝缓冲。屈膝缓冲这个技术，其实也是立定跳远技术中有效缓解腿部挫力的重要技术。 4、跳荷叶 组织同上。学生练习三次。 做法：将上述游戏中学到的要领，全部用于这个游戏，让学生完整地体验立定跳远动作。先将扎成捆的绳子打开后，置于前面一大步（这儿适宜距离近一些，便于学生将注意力更多地注意动作要领），动作熟练后，距离可逐渐增加。 要求：准备时，两脚自然开立，屈膝半蹲，两臂后摆，起跳时两脚迅速起跳，双手迅速向上摆，落地轻轻声音小。 【设计意图】将前面游戏中学到的本领，整合在一起，为下面进一步学习完整立定跳远动作好铺垫。本游戏目的就是解决立定跳远中的一个核心技术，双脚同时起跳，双脚同时落地。 （三）探索合作（10分钟) 1、教师示范与讲解完整立定跳远动作。 2、学生进行针对练习。 学生练习3次，教师细心观察，挑出动作规范的优秀学生，马上让其表演。 3、优秀学生表演立定跳远。 男女各一人表演，要求其他学生注意观察，用掌声表达自己的评价。 4、学生练习，教师纠错。（教师巡回指导，发现错误及时进行提醒和纠错） 学生两人一组进行完成技术练习，相互提醒与指正，相互鼓励与评价动作。特别提醒，这时，宜将短绳拉直横放，作为起跳线使用。不宜作为跳远目标，易使学生注意力转移到目标上，而疏忽动作学习。 5、挑战同伴 学生技术成熟后，教师组织挑战同伴游戏。这儿的挑战既有远度挑战，比一比谁跳的远，更有技术的挑战，比一比谁跳得好，技术挑战比远度更重要。可以将一根绳子作为起跳线，另一绳子作为远度目标，逐渐增大距离，让学生在角逐中享受快乐。 （四）收获喜悦（5分钟） 多层次比赛。这里可以根据时间，安排学生与学生之间的多层次比赛，可以是两人之间、男女之间、小组之间的比赛，也可以是自我风采的展示赛。这儿教师要注意引导同伴进行激励性评价，可以用掌声表示赞赏。 【设计意图】设计比赛，并不是比出胜负，而在于让学生感受学习的快乐，体验超越自我或同伴成功的感，让他们享受运动的激情，让他们感悟技术提升的乐趣，培养学生自信心。 （五）游戏：换物赛跑 通过游戏，培养学生团结合作，互相帮助的思想作风。 （五）放松小结（3分钟） 放松舞，恢复身心 小结：教师提问：“通过练习，立定跳远要注意什么？” 作业：回家将学习到的知识告诉父母，教会父母立定跳远。 【设计意图】体质的提升单靠学校远远不够，让学生回去教家长，一是达到回顾技能的目的，二是调动家庭积极性，家校合力提升学生体质。 |
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构建绿色体育生态课堂说课稿
发布时间：2012-03-20
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来源：本站原创
作者：何华秀
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