生态课堂是保护自尊的课堂
学生的智力存在着差异，课堂上举手回答问题的总是那么几个学习好的学生，那些学习落后的学生基本不敢举手。从与家长的聊天中，我才得知，他们不敢举手是怕回答错后受老师的批评和同学的嘲笑。由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的。但错误并不是很可怕的，只要我们以正确的心态来面对它，它反而能较好地促进学生情感的发展，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲。在学习了生态课堂的理念后，我要求自己本着以人为本的主体教育观，尊重、理解、宽容出错的学生，不斥责、挖苦学生。这样，学生在课堂上才会没有精神压力，没有心理负担而心情舒畅，情绪饱满。我班中有一位田同学，以前上课从不见他举手，成绩也不理想。有一次练字，他写得很认真，我乘机好好表扬了一番。后来的课堂上，他竟然也举手回答问题了，虽然回答得有点牛头不对马嘴，但我还是肯定了他，表扬他积极动脑，敢于发言。慢慢地，他越来越爱发言，回答问题的正确率也在逐步提高，这是个可喜的转变。学生一旦肯动脑，学习成绩就一定会有提高。在这次的期中测试中他考到了 ，虽然离优秀还有一段距离，但对于他来说，已经是很大进步了。
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