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姓 名　　

王亚青　　

年 级　　

一　　

学 科　　

体育 　　

内 容　　

《障碍跑》　　

时 间　　

2014.10.16　　

教    学    反    思　　

在今天的体育课中，我进行了《障碍跑》的教学。学生在学习的过程中非常活跃，教学效果总体还不错。反思这节课之所以受学生的欢迎，原因：　　　　

一、本课采用引入教学情景、进行探究学习的教学方法，让学生在自主的空间里，自由奔放的想象、思维和学习，在玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在，学会自己克服困难和解决困难的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等体育技能，体验体育学习和成功的快乐，达到了教学目的，符合新体育课程标准的要求。体现了“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长。　　　　

二、体现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的理念。这节课在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。例如在30米障碍赛跑接力练习时由学生选择过障碍的方法，鼓励学生参与讨论；一轮练习结束后，进行自我和相互评价总结；在跳过障碍时，我发现出现两种方法，而有一种动作是错误和危险的，我采用了让学生观察尝试讨论那一种方法好并说出“为什么？”教学效果特别好。，教师在课堂中队学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。　　　　

三、体现了“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的理念。这节课充分考虑了学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异，在障碍跑的最后让学生根据自己的身体情况设计障碍物的摆放。使每一个学生都各尽所能地发挥了自己的特长。使每一个学生体验到了学习和成功的乐趣，满足了学生自我发展的需要。　　

四、教学中能充分利用随机情况进行学生的品德教育。在最后的教学比赛中，有些学生为了胜利没有跑到地方就返回。针对这一现象我进行了及时的引导教育，教育学生做事要守规则，讲诚信。　　　　

       但在本次的教学中，有一个小环节没有处理好。就是在游戏时，没有交代好跑到哪是终点，结果第一组的学生跑的距离不等。又从新跑了一次。耽误了时间。这个小小的失误让我认识到在教学中，教师的语言一定要明确，有准确的指向性。今后的教学中我一定要避免类似的现象出现。合理运用好课堂教学的40分钟。