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执教者姓名 |
陈才娣 |
年级 |
五年级 |
学科 |
体育 |
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执教内容 |
《蹲踞式跳远》 |
时间 |
2014.11 | ||
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评课 | |||||
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蹲踞式跳远的内容从水平一开始学生就有所接触，三年级学生对单跳双落已经有一定的掌握。由于是借班上课，教师对学生的情况还不是非常了解。本课遵循循序渐进的原则，步骤清晰，巧妙利用小折垫的功能，提供学生不断挑战难度，不断超越自我的练习平台。教学方法独特有新意，组织方法合理有效，学生练习兴趣浓厚，教学目标达成率较高。 1.垫子功能的充分利用 热身活动时，利用垫子进行找伙伴的游戏。准备操时用垫子做踏板操，改变了以往单一的准备操，提高了学生的练习兴趣。学习主要内容的时候，从单脚起跳落在垫子上，到单脚起跳越过一张垫子，再到两张垫子，最后到三张垫子的组合，最后结束部分的课课练，把体操垫从始至终的利用了起来，充分发挥了体操垫的作用，提高了学生练习的密度，也很好的达成了练习的目标。 2.教学循序渐进 从指导学生练习单脚起跳落在垫子上，到单脚起跳越过一张垫子，再到越过两张垫子，最后让学生自行组合垫子，选择适合小组的垫子组合进行练习。教学环节循序渐进，难度逐步提高。又给学生选择的空间，更好的进行练习，较好的达成了教学目标 3. 教师亲和力强 由于是借班上课，教师对学生的情况不是非常了解。朱老师利用游戏导入，较好的吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性。主要内容学习的时候讲解示范清晰到位，给学生很好的直观展示。 二、值得商榷之处 1．教师在准备操的部分，选择踏板操进行热身，很好的激发了学生的兴趣。不过教师的示范面与学生的站位不一致，学生观察示范动作时比较困难。由于是两人一组的准备操，教师可以把落单的学生拉过来和教师一起进行准备操的示范。既能便于学生观察示范，也能帮助落单学生进行准备操练习。 2. 单跳双落动作学生在水平一就有所接触，不过从本班的情况看，掌握情况并不是太好。尤其是单脚起跳的踏跳动作，教师应该根据学生的练习情况，及时调整，强调踏跳的快速起跳的动作。其实教师可以在练习单跳双落和单脚起跳越过一张垫子的时候，不用一开始就分组进行练习，可以让学生每人一张垫子或者两人一张垫子，增加学生的练习密度，提高练习的强度，便于学生通过反复练习，更好的掌握单跳双落动作。 评课人 王亚青 | |||||
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